Долгосрочная цель не может быть достигнута в течение года или дольше. Хотя конец далеко, действие может быть ближе, чем ученики понимают. Попросите студентов подумать о предыдущей деятельности. Пусть они запомнят идею прогрессии, а затем прочитают им этот сценарий.
Джим хочет создать свою собственную компанию. Он хочет управлять небольшой IT-компанией в городе, где он вырос. Его долгосрочная цель состоит в том, чтобы иметь возможность содержать семью, создавая рабочие места и возможности для других. В настоящее время Джим учится в средней школе. Ему нужна помощь с его планом действий. В следующих трех ячейках изобразите, что Джим должен делать дальше, чтобы он смог достичь своей цели.
После того, как они прочитают этот сценарий, попросите студентов создать раскадровку, в которой указаны три действия, которые Джим может предпринять для достижения своей долгосрочной цели. , Долгосрочные цели могут показаться непреодолимыми и стрессовыми. Планы действий могут снять этот стресс и превратить что-то страшное в нечто достижимое. Это помогает усилить учебный объект из последнего упражнения. Вы также можете попросить студентов выполнить это упражнение для их собственной долгосрочной цели в качестве расширенной или самостоятельной рефлексии.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Джим хочет создать свою собственную компанию. Он хочет управлять небольшой IT-компанией в городе, в котором он вырос. Его долгосрочная цель состоит в том, чтобы иметь возможность содержать семью, создавая рабочие места и возможности для других. В настоящее время Джим учится в средней школе, и ему нужна помощь с планом действий. В следующих трех ячейках изобразите, что Джим должен делать дальше, чтобы он смог достичь своей цели.
Поощряйте учеников разбивать свои долгосрочные стремления на меньшие, достижимые цели. Начинайте с действий, которые они могут выполнить на этой неделе или в этом месяце, чтобы укрепить уверенность и мотивацию.
Проводите дискуссии в классе, где ученики предлагают конкретные действия, связанные с их целями. Групповое мозговое штурм стимулирует идеи и помогает ученикам видеть разные пути к успеху.
Нарисуйте или покажите пример сториборда, демонстрирующий цель вымышленного ученика и шаги для достижения. Объясняйте каждый шаг визуально и вербально, чтобы помочь ученикам понять, как составлять собственные планы.
Руководите учениками в добавлении дедлайнов к их краткосрочным целям и шагам. Установка сроков помогает им оставаться сосредоточенными и ответственными, когда они работают над достижением своих долгосрочных целей.
Признавайте усилия учеников, когда они достигают шага. Поощряйте рефлексию и корректировки целей, чтобы ученики оставались мотивированными и учились на своем опыте.
An action plan is a step-by-step guide that helps students break down a long-term goal into smaller, manageable tasks. This makes big goals less overwhelming and helps track progress more easily.
Students can create a storyboard by dividing their goal into key steps, then drawing or writing each action in a separate cell. Adding titles and descriptions for each step helps visualize the journey to the goal.
Breaking down long-term goals helps students avoid feeling overwhelmed and boosts motivation by showing achievable steps. It also makes it easier to measure progress and adjust the plan if needed.
Examples include researching the industry, learning relevant skills like coding or marketing, and connecting with local business owners for mentorship. Each step brings students closer to their entrepreneurial goal.
Teachers can guide students through goal-setting activities, encourage them to make action plans, and provide ongoing support. Using tools like storyboards helps students visualize progress and stay focused.