Образы - важный тип образного языка , поскольку он приносит идеи и воспоминания к жизни очень тактильным способом для наших чувств.
Благодаря тому, что студенты создают раскадровки, которые показывают различные виды изображений в памяти, усиливается аналитическое мышление об образах и их понимание того, как работает память. Предложите своим ученикам выбрать важную память из их жизни и изобразить сенсорные образы с помощью создателя раскадровки. В раскадровке образец каждого сенсорного изображения из памяти должен быть визуально представлен (либо через созданные студентами фотографии, либо с тем, что они могут найти в нашем поиске Photos For Class ), а также объяснение сцены и то, как она соответствует Определенной категории изображений.
При подготовке этого задания для учащихся см. Следующий пример и шаблон.
Ячейка 1: Зрение
В памяти я вижу дорожные вспышки, когда мой брат воткнул их в снег на холме.
Ячейка 2: Запах
Я чувствую запах холода воздуха; Больше снега на пути!
Клетка 3: Вкус
Я ощущаю вкус горячего шоколада, который мы привезли с нами в термосе, чтобы согреться.
Ячейка 4: коснитесь
Я чувствую, как под ней проходит жесткая трубка из нейлона, когда я сажусь и готовлюсь к полету.
Ячейка 5: Звук
Я слышу мертвую тишину в лесу и крики смеха, когда мы плывем по скачкам.
Ячейка 6: Эмоциональное впечатление
Это одно из самых счастливых воспоминаний моего детства. Ночные упряжки были совершенно новым делом для моих друзей, и я, и чтобы осветить холм дорожными бликами, создал прохладный и сюрреалистический вид и ощущение на склоне.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая выделяет сенсорные образы из важной памяти в вашей жизни. Попробуйте выбрать тот, который обращается ко всем пяти чувствам. В последней камере дайте общее эмоциональное впечатление от этой памяти. ,
Engage students in small groups to collaboratively identify and illustrate sensory imagery in a shared memory or story. This method builds teamwork and helps students learn from each other's perspectives while deepening their understanding of imagery.
Designate specific roles like illustrator, writer, presenter, and researcher within each group. Clear roles keep everyone involved and ensure that each student can contribute to analyzing and representing sensory imagery.
Help groups agree on a common memory, school event, or familiar story to use as the basis for their imagery storyboard. Choosing relatable topics encourages deeper engagement and richer sensory details.
Offer graphic organizers or digital storyboard templates to help groups organize their ideas and assign senses to different cells. Structure makes the process manageable and helps students focus on each sensory element.
Have groups present their storyboards to the class and invite constructive feedback on their use of sensory imagery. This sharing step reinforces learning and sparks new ideas for using imagery in students' own writing.
Сенсорное изображение в Стеклянных домиках относится к описательному языку, который обращается к пяти чувствам—зрению, слуху, обонянию, вкусу и осязанию—чтобы помочь читателям более ярко переживать воспоминания и эмоции.
Студенты могут создать сториборд, выбрав личное воспоминание, а затем иллюстрировать сцены, представляющие каждый из чувств—обозначая ячейки для зрения, запаха, вкуса, прикосновения, звука и эмоционального впечатления—с помощью рисунков или фотографий, с краткими описаниями для каждого.
Примеры включают: Зрение: дорожные огни в снегу; Запах: холодный воздух; Вкус: горячий шоколад; Прикосновение: твердая нейлоновая снежная труба; Звук: смех и тишина в лесу.
Сенсорное изображение помогает студентам эмоционально и аналитически связываться с текстами, углубляя понимание переживаний персонажей и делая литературные моменты более запоминающимися и понятными.
Лучший подход — поощрять студентов сосредоточиться на ярких моментах, задавать себе вопросы: что они видели, слышали, ощущали, пробовали и нюхали, и использовать эти детали для создания ячеек сториборда с обозначенными чувствами и краткими, ясными описаниями.