Раскадровка - отличный способ сосредоточиться на типах литературных конфликтов. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью Создателя раскадровки.
В раскадровке должен быть визуально представлен пример каждого конфликта, а также объяснение сцены и того, как она соответствует конкретной категории конфликта.
Доктор Джекилл напуган тем фактом, что Хайд появился в течение ночи без зелья. Он чувствует, что ему нужно сделать выбор, и поэтому подавил Хайда. Когда он наконец сдается и снова пробуждает его, Хайд становится неконтролируемым монстром. Он так зол на то, что его так долго удерживают, что убивает сэра Кэрью за то, что он любезен. Джекил ужасается перед Хайдом и действительно видит в нем отдельную сущность.
Генри Джекил родился в счастливом человеке, был добрым и уважаемым человеком, и ему было гарантировано достойное и выдающееся будущее. Однако ему этого было мало. Он жаждет «нарушений», которые вызывают у него «болезненное чувство стыда». Он стремится найти способ испытать обе эти стороны своей личности, не нанося вреда своей репутации, что приводит его к неэтичным экспериментам, которые приводят к появлению Хайда.
Неэтичные эксперименты доктора Джекила привели его к разрыву отношений с доктором Ланьоном много лет назад, потому что Ланьон не одобряет это. Опасный путь неэтичных экспериментов Джекила поставил его в противоречие со всем научным сообществом. Эти эксперименты, когда он превращается в Хайда, также приводят его к разногласиям со своими друзьями, которые никогда не должны знать, что он идет вразрез с викторианскими приличиями и репутацией, чтобы удовлетворить свои потребности во зле.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , который показывает , по крайней мере , три формы литературного конфликта в Джекила и Хайда.
Debates help students analyze and defend their interpretations of conflict. Assign students different conflict types and have them use evidence from the text to support their points. This encourages deeper thinking and respectful discussion.
Let students choose a conflict (e.g., Man vs. Self) and gather supporting examples from the book. This fosters ownership and improves research skills.
Have students prepare reasons why their conflict is most significant, using quotes and scenes. This builds analytical and persuasive writing abilities.
Create a respectful environment where students present arguments and respond to peers. This enhances speaking and listening skills while deepening understanding of the text.
Lead a discussion where students reflect on the debate and evaluate which conflict most shaped the plot and characters. This reinforces comprehension and critical thinking.
The main types of literary conflict in Dr. Jekyll and Mr. Hyde are man vs. man (Jekyll vs. Hyde), man vs. self (Jekyll’s internal struggle), and man vs. society (Jekyll’s conflict with Victorian norms). These conflicts drive the story’s plot and character development.
Use storyboarding to help students visually represent each type of conflict in Dr. Jekyll and Mr. Hyde. Have students choose scenes that show character vs. character, character vs. self, and character vs. society, then illustrate and explain each example.
An example of man vs. self is Dr. Jekyll’s struggle with his dual nature. He wants to maintain his good reputation but also craves the freedom to act on darker impulses, leading to his transformation into Hyde.
Literary conflict helps students understand character motivations and the story’s themes. In Dr. Jekyll and Mr. Hyde, conflicts reveal the dangers of repressing desires and the impact of societal expectations, making it a rich text for analysis.
The best way is to give students a framework of conflict types and ask them to find and discuss specific scenes from the novel. Using visual tools like storyboards can make the process engaging and support deeper comprehension.