Стюарт Литтл большая книга , чтобы практиковать обобщению как на уровне главы и уровня истории. По мере того как главы оформлена в стиле виньеток, студенты, которые работают над началом реферирования может извлечь выгоду от сосредоточения на одной из глав на практике подведения итогов. Это также может быть полезным инструментом для понимания всей истории, если каждая глава кратко. Это полезно, чтобы ограничить число клеток студенты могут использовать, чтобы помочь им быть более кратким.
Подумайте о том, студенты планируют свою раскадровку, используя пустой шаблон до создания полного раскадровку в Интернете. Студенты должны начинаться с рассказа в каждой коробке перед добавлением диалога символов. Это позволит им сосредоточиться на цели подведения итогов и определения важности, перед тем, как отвлекаться на детали раскадровке. Студенты также могут быть дано определенное количество кадров, чтобы использовать для раскадровки, чтобы помочь им быть кратким. После планирования на шаблоне, студенты могут сравнить важные события, которые они выбрали с партнером, и класс мог бы обсудить, почему различные события в истории были включены в раскадровке над другими.
Ниже приведен пример уровня Резюме главы раскадровки:
Глава 9: Узкая побег
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, обобщающую главу в « Стюарт Литтл» .
Организуйте обсуждение в классе, используя краткие обзоры сюжетных линий студентов
Пригласите студентов поделиться своими краткими обзорами сюжетных линий с классом. Покажите несколько примеров и поощряйте студентов объяснить свои выборы. Это укрепляет уверенность и позволяет всем видеть разные точки зрения.
Обеспечьте деятельность по сравнению между разными версиями сюжетных линий
Объедините студентов и попросите их сравнить свои краткие обзоры. Задавайте направляющие вопросы, например, «Почему вы выбрали именно эти события?» Это способствует критическому мышлению и уважительному обсуждению.
Выделите ключевые элементы истории вместе с классом
Запишите важные события истории на доске по мере их упоминания студентами из своих обзоров. Обсудите, какие детали являются наиболее важными и почему, укрепляя цель суммирования.
Поощряйте студентов пересматривать свои обзоры для большей ясности
Попросите студентов проверить свои обзоры после обсуждения. Предложите добавить, убрать или уточнить события, основываясь на том, что они узнали. Этот шаг помогает совершенствовать навыки суммирования.
Чтобы кратко изложить главу Стюарт Литтл для учеников начальной школы, определите начало, средину и конец главы. Сосредоточьтесь на наиболее важных событиях, используйте ясный язык и ограничьте детали, чтобы сделать резюме кратким и понятным.
Пример сценария для главы 9: Тесная спасательная операция—Начало: Стюарт прячется от собаки и оказывается в мусоровозе. Средина: Он боится за свою жизнь, когда мусоровоз выбрасывает мусор в реку. Конец: Маргало спасает Стюарта и летит с ним домой.
Советы включают: использование шаблона для планирования резюме, ограничение количества кадров сценария, начинать с повествования перед добавлением диалогов и поощрять сравнение резюме с одноклассниками для обсуждения ключевых событий и их важности.
Краткое изложение глав помогает ученикам выявлять основные идеи и определять важность, что улучшает понимание. Оно позволяет сосредоточиться на ключевых моментах истории, не запутываясь в деталях.
Учителя могут организовать повторный обзор, предоставив пустой шаблон сценария, установив ограничение по кадрам, руководя учащихся описывать начало, середину и конец, и просить их иллюстрировать сцены. Сравнение сценариев в паре или в классе способствует обучению.