Одна из вещей, которая делает истории достаточно интересными и увлекательными для чтения и получения удовольствия, - это конфликты. Даже если мы не хотим этого в нашей жизни, без конфликта история может показаться скучной. Это то, что заставляет нас гадать о возможных результатах.
«Человек против природы» - самая распространенная тема в «Топоре» . В этом упражнении учащиеся должны подумать о различных типах конфликтов и о том, где они возникают в рассказе. Помимо воссоздания сцены, учащиеся должны включить описание с указанием типа конфликта и его влияния на сюжет.
В качестве альтернативы можно было бы изобразить несколько примеров игры «Брайан против природы» в том же формате, что и ниже. Воссоздайте сцену с описанием и покажите, как Брайан со временем справляется с этими конфликтами. Как отношение и действия Брайана меняются из-за этих конфликтов?
Пилот и Брайан оказываются беспомощными в борьбе с природой, когда у пилота случается сердечный приступ.
Брайан сомневается, что он выживет один в лесу. Это внутренний конфликт, в котором его сомнения угрожают его выживанию.
Когда Брайан понимает, что его мама изменяет его отцу, он испытывает противоречивые чувства как к своей маме, так и к ее «другу». У него также есть внутренний конфликт из-за того, что он хранит этот ужасный «секрет» при себе.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , который показывает , по крайней мере , три формы литературного конфликта в Топор.
Boost student engagement by hosting a lively debate where students defend which type of conflict in Hatchet is most impactful. Debates encourage critical thinking and help students deepen their understanding of literary elements.
Assign groups one conflict type: Man vs. Nature, Man vs. Self, or Man vs. Man. Collaboration lets students brainstorm together and analyze the story from different perspectives.
Have students find specific scenes and moments where their conflict type shapes Brian’s journey. Textual evidence strengthens their arguments and hones close reading skills.
Invite each group to present their case, then allow counterpoints from other teams. Model respectful debate and reinforce classroom norms for listening and responding.
Lead a brief reflection where students share insights about how different conflicts affect Brian’s growth. This helps students synthesize new learning and see conflict’s role in literature.
Hatchet включает несколько видов литературных конфликтов, таких как Человек против природы (Брайан борется за выживание в дикой природе), Человек против самого себя (внутренние сомнения и страхи Брайана) и Человек против человека (чувства Брайана к матери и её другу). Эти конфликты движут сюжетом и формируют развитие Брайана.
Брайан сталкивается с конфликтами человека против природы, учась адаптироваться и выживать после того, как его оставили в дикой природе. Он борется с голодом, погодой, дикими животными и необходимостью в укрытии, постепенно развивая стойкость и находчивость методом проб и ошибок.
Ключевой пример конфликта Человек против самого себя — когда Брайан борется с чувством безнадежности и самосомнением. Он должен преодолеть страх и отчаяние, чтобы действовать и выжить, показывая значительный личностный рост на протяжении всей истории.
Студенты могут определить конфликты, ищя сцены, в которых Брайан сталкивается с трудностями. Они должны определить, является ли конфликт Персонаж против природы (выживание), Персонаж против самого себя (эмоции) или Персонаж против человека (отношения), и описать, как каждый влияет на сюжет.
Конфликт необходим в Hatchet, потому что он создает напряжение и движет повествование вперед. Борьба Брайана — внешняя и внутренняя — не только удерживает внимание читателей, но и подчеркивает его трансформацию и стойкость.