Множество эмоций, Storyboard That могут отображать персонажи на Storyboard That предоставляют забавный способ для практики французского сослагательного наклонения. В этом упражнении учащиеся будут использовать позы и выражения персонажей, чтобы создать раскадровку, в которой используется сослагательное наклонение. Учащиеся могут использовать в своих раскадровках общие субъективные предложения, такие как «je suis content que…» или «nous sommes tristes que…». Чтобы убедиться, что использование сослагательного наклонения очевидно для всех форм местоимений, укажите, что учащиеся используют только глаголы -ir, -re и неправильные глаголы.
| ЗАВИСИМОЕ ПОЛОЖЕНИЕ | ГЛАВНАЯ ОГОВОРКА |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | Les Gens Меня не было. |
| Я чувствую ... | La Creme Brülée Est Superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâche qu ... | Le Lapin Détruise Mes Fleurs. |
| J'espère que ... | Je Trouverai de l'amour un jour. |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, чтобы попрактиковаться в использовании сослагательного / показательного, используя некоторые общие зависимые предложения, которые выражают эмоции, возможность или уверенность. Для этого вы создадите раскадровку из двух колонок, следуя приведенным ниже спецификациям.
Начните урок с связи сослагательного наклонения с повседневными опытами учеников. Например, обсудите ситуации, в которых они выражают надежды, сомнения или эмоции (например, "Хотел бы, чтобы шел снег"). Это помогает сделать грамматику более значимой и понятной для вашего класса.
Демонстрируйте использование конструкций сослагательного наклонения, создавая короткую историю вместе с классом. Делайте паузы, чтобы указать на триггеры сослагательного (например, чувства или неопределенность) и подчеркнуть изменения в глаголах. Это визуализирует грамматику в контексте и удерживает интерес учеников.
Назначьте студентам небольшие группы и дайте каждой группе набор карточек с эмоциями и сценариями. Пусть они разыгрывают ситуации, в которых должны использовать сослагательное наклонение (например, "Боюсь, что..." или "Мы рады, что..."). Это способствует устной практике и делает обучение интерактивным.
Создайте или покажите таблицы с окончаниями глаголов в сослагательном наклонении для -ir, -re и неправильных глаголов. Используйте цветовое кодирование или символы, чтобы подчеркнуть различия. Обозревайте эти таблицы во время занятий для поддержки визуальных учащихся и прояснения шаблонов.
Пусть студенты обменяются своими работами по созданию сценариев и используют простой контрольный список для проверки использования сослагательного наклонения друг другом. Поощряйте их давать положительную обратную связь и мягкие исправления. Это повышает уверенность и помогает выявлять распространённые ошибки на ранних этапах.
Французское сослагательное наклонение — это глагольная форма, используемая для выражения эмоций, сомнений, желаний и возможностей. В учебных занятиях используйте его, когда студенты пишут или говорят о вещах, которые неуверенны, желательны или субъективны, например о чувствах или надеждах.
Чтобы преподавать конструкции французского сослагательного с помощью раскадровок, попросите студентов создавать сцены, в которых персонажи выражают чувства или сомнения (например, "Je suis content que..."). Студенты иллюстрируют каждое предложение, обеспечивая правильное использование сослагательного и соответствующие выражения лиц персонажей.
Распространенные фразы для начала: Je suis content que... (Я рад, что...), Nous sommes tristes que... (Мы грустны, что...), Je ne suis pas sûr que... (Я не уверен, что...). Эти фразы помогают студентам естественно практиковать сослагательное наклонение.
Студенты должны использовать сочетание глаголов -ir, -re и неправильных глаголов (например, être, avoir, aller) для охвата всех форм местоимений при практике французского сослагательного в своих раскадровках.
1. Пусть студенты выберут персонажа и выберут шесть разных выражений лица.
2. Для каждого напишите зависимое предложение, выражающее эмоцию (например, "Je suis triste que...").
3. Заполните каждое предложение, используя сослагательное.
4. Нарисуйте полную сцену, чтобы визуализировать эмоцию и грамматику.