Обсуждение раскадровки - отличный способ заставить ваших учеников говорить об их идеях в науке. Они позволяют студентам критиковать и оценивать различные точки зрения, не нарушая других учеников. Эта деятельность может быть использована в начале темы, чтобы выявить любые заблуждения, которые могут иметь ученики.
Сначала покажите студентам дискуссионную раскладку, как показано ниже. Попросите их посмотреть на проблему на раскадровке. В нем показаны четыре ученика, у всех есть представление о проблеме перед ними. Студенты должны думать о том, кто, по их мнению, является наиболее правильным и готовы объяснить, почему этот человек верен.
Вот некоторые другие идеи, которые используют эти дискуссионные раскадровки в ваших уроках.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Прочтите дискуссионную раскладку, в которой показаны четыре ученика, у всех есть представление о проблеме перед ними. Вы дадите свое мнение о том, кто вы считаете правильным, и объясните, почему.
Encourage students to review each other's storyboard explanations and provide constructive feedback based on evidence from the lesson. This helps students deepen their understanding and refine their scientific reasoning.
Explain your expectations for respectful, helpful comments before students begin. Model sample feedback that focuses on ideas, not individuals, to build a positive classroom culture.
Assign partners or small groups that mix ability levels so everyone has a chance to learn from different perspectives. Rotate pairs or groups across activities to foster collaboration.
Offer prompts such as “I agree with your explanation because…” or “Have you considered…” to help students give specific, meaningful feedback that supports learning.
Ask students to review the feedback they receive and make improvements to their storyboards. This step reinforces the value of peer review in the learning process.
Сценарий обсуждения — это визуальная деятельность, в которой учащиеся рассматривают разные точки зрения по научной проблеме, например, химическим реакциям. Учащиеся анализируют каждую точку зрения, выбирают наиболее правильную и объясняют свою логику, поощряя критическое мышление и уважительное обсуждение.
Используйте сценарии обсуждения в начале учебного раздела, чтобы обнаружить заблуждения учащихся. Представьте ситуацию с несколькими мнениями, затем попросите учеников выбрать, с кем они согласны, и обосновать свой выбор. Это выявляет недоразумения и стимулирует содержательные беседы в классе.
Ученики могут создавать собственные сценарии, выбирая научную проблему, иллюстрируя разные точки зрения и добавляя клетки для объяснения своего мышления. Цифровые инструменты или простые рисунки подходят — позвольте ученикам демонстрировать и обсуждать с одноклассниками для интерактивного обучения.
После копирования пустого шаблона добавьте релевантную химическую реакцию и четыре возможных решения учеников. Настройте уровень сложности и контекст по мере необходимости, а также поощряйте их добавлять собственные клетки для объяснения своих рассуждений.
Сценарии обсуждения способствуют совместному мышлению и уважительному дебату. Они помогают ученикам выражать свои идеи, учитывать разные точки зрения и развивать уверенность в научном мышлении — что делает их идеальными для групповых научных занятий в 6–12 классах.