В этом упражнении учащиеся создадут карту пауков, которая подчеркнет то, что они узнали об ацтекской цивилизации . Их раскадровки будут включать местоположение, окружающую среду и доступные природные ресурсы, а также то, как они использовались в качестве еды и для создания инструментов, одежды и зданий. Студенты также могут включать любые культурные или религиозные обычаи ацтеков, достижения ацтеков, правительство, социальную структуру или любую другую интересную информацию, которую они узнали. Учащиеся могут использовать предоставленный шаблон, но также могут добавлять или удалять ячейки и при необходимости изменять заголовки. Затем ученики будут включать описание и иллюстрацию с соответствующими сценами, персонажами и предметами. Это может послужить отличным занятием в качестве предварительной оценки или после раздела, чтобы увидеть, что учащиеся узнали.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: создать карту паука, которая описывает жизнь и традиции ацтеков.
Инструкции для студентов:
Требования: местоположение, окружающая среда (физические характеристики и климат), природные ресурсы, полезные инструменты и предметы, сделанные из природных ресурсов, включая одежду и здания, достижения и культурные обычаи.
Для начала дайте подробный обзор цивилизации ацтеков. Поговорите об их географическом положении, важных городах (особенно Теночтитлане), эпохе и месте в истории Мезоамерики. Дайте краткое представление о сосуществовавших цивилизациях в этот период времени и о связях между различными цивилизациями.
Научите учащихся разрабатывать логические схемы исследования. Это способствует четкой и логичной организации результатов. Студенты могут самостоятельно решить цели своего исследования и то, чего они хотят от них добиться, а затем в соответствии со своими целями разработать план работы и методологию.
В рамках своих исследований и исследований студенты также могут изучать различные аспекты цивилизаций и сравнивать их. Например, сравнение одежды майя и ацтеков. Было ли какое-то значение, связанное с цветами или тканями, которые использовали обе цивилизации?
Студенты могут ознакомиться с различными обзорами и книгами, написанными историками, в которых объясняется их собственный анализ ацтекских цивилизаций. Эти рассказы могут содержать данные, которые можно было бы получить от экспертов и местных жителей. Предложите учащимся изучить эту цивилизацию с разных точек зрения и накопить больше информации.
Предложите учащимся синтезировать всю информацию, которую они собрали на данный момент, и сегментировать ее, чтобы придать ей структуру для компиляции. Студенты могут поделиться этим со своими друзьями и одноклассниками для получения дополнительных знаний.
Цивилизация ацтеков базировалась в основном в долине Мехико, в центре современной Мексики. Теночтитлан, их столица, располагался на острове на озере Тескоко. Эта цивилизация располагалась к востоку от цивилизации майя и также стала жертвой испанского завоевания 1521 года.
Столица Теночтитлан, Тескоко и Тлакопан были тремя главными городами ацтекской цивилизации. Тройственный союз, состоящий из этих городов, служил политическим и военным скелетом Империи ацтеков. У них был общий язык науатль, на котором говорят до сих пор.
Ацтеки были опытными фермерами, которые создали передовые методы ведения сельского хозяйства, такие как чинампас (плавающие сады), для выращивания сельскохозяйственных культур. Они также совершили замечательные инженерные чудеса, такие как строительство акведуков и дамб.