Хотя борьба за гражданские права афроамериканцев началась очень давно, один из наиболее важных и хорошо известных периодов известен как Движение за гражданские права и имел место в основном в 1950-х и 1960-х годах. Чтобы по-настоящему понять борьбу, которую черные люди пережили на протяжении всей истории, студентам важно знать о событиях, которые произошли с течением времени.
Для этого задания учащиеся исследуют конкретный период времени движения за гражданские права и создадут плакат временной шкалы с изображением важных событий. Учителя могут разрешить на временной шкале столько событий, сколько учащиеся хотят включить, или установить предел, если их несколько.
Прежде чем узнавать о событиях, имевших место во время движения за гражданские права, учащиеся должны узнать о законах Джима Кроу. Установленные в 1860-х годах, законы Джима Кроу были законами штата и местными законами, узаконившими расовую сегрегацию. Хотя рабство было отменено, эти законы ограничивали афроамериканцев от многих свобод, которые были предоставлены белым людям.
26 июля 1948 г.
Президент Трумэн положил конец сегрегации в армии США.
1954: Браун против Совета по образованию
Это дело Верховного суда установило, что сегрегация государственных школ является нарушением 14-й поправки.
1 декабря 1955 года: Роза Паркс
В Монтгомери, штат Алабама, Роза Паркс отказывается уступить место в общественном автобусе белому мужчине. Ее арестовали. Это положило начало Бойкоту автобусов в Монтгомери, движению, при котором люди перестали ездить на автобусах в знак протеста против несправедливого обращения. Бойкот длился 381 день и закончился, когда автобусные компании согласились избавиться от секционных сидений.
Сентябрь 1957: Девять Литл-Рок
Несмотря на то, что сегрегация школ была признана неконституционной в 1954 году, во многих штатах сегрегация все еще оставалась. В 1957 году девять студентов должны были посещать Центральную среднюю школу в Литл-Роке, штат Арканзас. Когда студенты прибыли, они были заблокированы Национальной гвардией Арканзаса и не смогли войти. Позже в том же месяце президент Эйзенхауэр направил федеральные войска для сопровождения детей в школу.
1960: Сидячие встречи Гринсборо
Сидячие забастовки - это ненасильственные протесты против отдельных ресторанов. Они начались в Гринсборо, Северная Каролина, когда четверо чернокожих сели за единственный обеденный стол для белых в магазине Вулворта и получили отказ в обслуживании. Они отказывались вставать до закрытия магазина, не давая белым людям сесть и поделиться своим делом. Сидячие забастовки стали происходить во все большем количестве мест, и в конце концов ресторанам пришлось изменить свои правила, чтобы они могли продолжать бизнес.
Ноябрь 1960 г.
Руби Бриджес становится первым чернокожим учеником начальной школы в Новом Орлеане, штат Луизиана, всего в шесть лет. Федеральные маршалы сопровождали ее в школу и обратно, и ее встретили многие разгневанные протестующие. Многие белые родители забрали своих детей из школы. Поскольку классы еще не были разделены, Руби была единственным человеком в своем первом классе.
1961: Всадники свободы
Наездники свободы были чернокожими и белыми людьми, которые ехали на межгосударственных автобусах на юг в знак протеста против раздельных автобусных станций и автобусных линий.
28 августа 1963 г .: марш на Вашингтон.
Маршем на Вашингтон возглавили Мартин Лютер Кинг-младший, Джон Льюис и еще 4 человека, известные как «Большая шестерка». Марш был запланирован на эту дату целенаправленно, поскольку это была 100-я годовщина провозглашения эмансипации, и его цель заключалась в мирном протесте против сегрегации, законов Джима Кроу на юге и общего несправедливого обращения с чернокожими. От 200 000 до 300 000 человек прошли маршем по улицам Вашингтона, округ Колумбия, и остановились у Национальной аллеи. Многие выступили с речами, самая известная из которых - речь MLK «У меня есть мечта».
15 сентября 1963 г .: Взрыв баптистской церкви на 16-й улице
В результате взрыва в Бирмингеме, штат Алабама, погибли 4 девочки и 22 человека были ранены. Утверждалось, что это сделали трое клановцев, которые были признаны виновными только много лет спустя.
1964 г .: Закон о гражданских правах 1964 г.
Перед своим убийством в конце 1963 года президент Кеннеди призвал к принятию нового закона, который предоставлял бы всем одинаковые основные права человека, независимо от расы. 2 июля 1964 года президент Джонсон, занявший пост президента Кеннеди после его смерти, подписал закон, запрещающий дискриминацию по признаку расы, пола, религии или национального происхождения.
1965: Закон об избирательных правах
Подписанный 6 августа 1965 года президентом Джонсоном Закон об избирательных правах объявил вне закона дискриминационные методы голосования в южных штатах. Например, больше не существовало предварительного условия для проверки грамотности для голосования.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать плакат временной шкалы или использовать макет временной шкалы для раскадровки, отображающей важные события в истории гражданских прав.
Инструкции для студентов:
Требования:
Increase student engagement by displaying their timeline posters around the classroom and allowing students to walk around, view each other's work, and discuss what they learned. This interactive approach encourages collaboration and deeper understanding.
Explain how students should respectfully observe, ask questions, and give positive feedback. Model appropriate behavior to ensure a supportive environment and make the activity meaningful for all participants.
Have some students act as ‘guides’ for their timelines, explaining their choices and answering questions. This builds confidence and speaking skills while helping students take ownership of their learning.
Lead a class discussion or have students write about what new events or perspectives they discovered. Encourage connections between different timelines to reinforce the diversity of experiences during the Civil Rights Movement.
The Civil Rights Movement timeline includes major events like the Brown v. Board of Education decision (1954), Rosa Parks and the Montgomery Bus Boycott (1955), the Little Rock Nine (1957), Greensboro Sit-Ins (1960), the Freedom Riders (1961), the March on Washington (1963), the Civil Rights Act (1964), and the Voting Rights Act (1965).
Students can create a Civil Rights Movement timeline poster by researching important events, writing the event names and dates, and illustrating key moments on a poster or digital storyboard. Teachers can guide students to use headings, images, and brief descriptions for each event.
Learning about the Civil Rights Movement helps students understand the struggle for equality, the impact of segregation laws, and the significance of social justice. It encourages empathy, awareness of history, and the importance of standing up for human rights.
Jim Crow Laws established racial segregation after the abolition of slavery. They set the stage for the Civil Rights Movement by restricting freedoms for African Americans and highlighting the need for change.
Teachers can assign timeline activities like creating illustrated posters, using digital timeline tools, or building storyboards. These activities help students organize events visually and better understand the sequence and importance of key moments in Black History.