Студенты могут создать и показать раскадровку , которая отражает концепцию структуры Пять или три Закона , создавая либо раскадровку три или шестью ячейками , которая содержит основные части диаграммы.
Аристотель считал, что каждая часть поэзии или драмы должны быть начало, середина и конец. Эти подразделения были разработаны римской, Элия Доната, и называется протазис, epitasis и катастрофы. Структура три акта наблюдается возрождение в последние годы, как кино блокбастеров и телевизионных шоу приняли его. Начало (протазис) состоит из установки, средний (epitasis) заключает в себе конфликты, сорваны герой, или осложнения, а конец (катастрофы), где фортуна поменялись местами, и главный герой встречает свою судьбу.
Страшная чума на Фивы и Эдип посылает Creon к оракулу в Дельфах, чтобы получить ответы. Он приходит к выводу, что они единственный способ снять проклятие является высылая убийцу бывшего короля.
Желая услышать пророчество для себя Эдип призывающий слепого пророка, Тиресий, который объявляет себя Эдип является убийцей. В неверии, он возвращается домой, чтобы допросить его жену, посланник, и другие, чтобы раскрыть правду.
В отчаянии Иокасты и Эдипа оба понимают, что пророчество верно. Иокаста, на самом деле, мать Эдипа, и он убил своего отца, Лая, давно. После этой реализации, Иокаста повесилась и Эдипов закалывает свои глаза. Он оставляет Креонта в управлении Фив и ссылает себя.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая иллюстрирует трехэтапную структуру Эдипа Рекса .
Сначала представьте идею трехактной структуры. Опишите каждый акт пьесы («Протасис», «Эпитасис» и «Катастрофа») и его предполагаемый результат. Просто скажите учащимся, что трехактная структура означает также начало, середину и конец, где сюжет пьесы тщательно структурирован и хорошо связан с другими компонентами.
Попросите учащихся дать своей пьесе тему или подсказку, которая послужит ее основой. Это может относиться к общей идее, конкретной ситуации или набору персонажей. Прежде чем перейти к этому шагу, учителя могут составить список общих тем, на которые влияет современное общество, чтобы учащиеся имели более глубокую связь с этими темами.
Прежде чем ученики начнут писать пьесу, попросите их составить схему или модель того, как они организуют историю в пьесе. Студенты могут взять работу и разделить ее на три части для трехструктурного акта. Для каждого раздела они могут либо создать простую структуру, либо разбить ее на дальнейшие этапы, чтобы сделать историю более интересной и подробной.
Предложите учащимся проанализировать работы других авторов. Учащиеся могут брать информацию из своих пьес и использовать аналогичные структуры в своих собственных пьесах. Это также может помочь им понять связь между историческим и культурным контекстом и темами, используемыми другими авторами.
Проведите в классе обсуждение опыта учащихся в написании пьес с использованием трехактной структуры. Поощряйте своих учеников обдумать то, что они узнали о сюжете и повествовании, и использовать это в следующий раз, когда это применимо.
Печальное завершение пьесы вытекает из кульминации пьесы — осознания Эдипом истины. В результате этого умирает Иокаста, а Эдип страдает от слепоты, вызванной самим собой, прежде чем его изгоняют из Фив. Кульминация — самая тревожная часть, когда правда начинает доходить как до зрителей, так и до персонажей.
Структура трех актов предлагает основу для понимания развития истории и персонажей «Царя Эдипа». Полезно рассмотреть, как трагическая история вызвана открытием истинной личности Эдипа и исполнением пророчества. Студенты также могут применять эту простую структуру к другим произведениям литературы и совершенствовать свои навыки анализа.