Часто в литературе, персонажи должны сделать важный выбор, даже если результаты одинаково неприятно. Это называется дилемма , и многие студенты будут иметь возможность идентифицировать себя с застряли "между молотом и наковальней", так же, как персонажи в их различных конфликтов в истории. Предложите студентам проанализировать эту дилемму рассказчик встречает в "Колодец и маятник", как они читают и спекулировать на возможных результатах выборов рассказчика. Попросите их включить свои выводы в раскадровке как на примере ниже.
Рассказчик сбежал из маятника, но он видит, что в момент его побега, маятник останавливается покачивание и втягивается обратно к потолку. Он знает, что он находится под наблюдением в настоящее время. Он начинает замечать раскаленный запах горящих стен, а также движение стен, как они изменяют форму камеры. Он боится ямы, но охватить стены также убить его.
Если рассказчик пытается оттеснить к стенам или запустить в них, он умрет, но он не умрет, упав в темную яму.
Если рассказчик позволяет стенам толкать его к яме, в конечном счете, он не будет иметь никакого другого выбора, кроме как упасть за борт.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создание раскадровки, который анализирует дилемму, что персонаж сталкивается в "Колодец и маятник".
Encourage students to express and defend their opinions about the narrator's choices in "The Pit and the Pendulum" by organizing a structured debate. This boosts critical thinking and helps them see dilemmas from multiple perspectives.
Outline the rules for respectful discussion and time limits before starting. Clear expectations help students stay focused and ensure everyone gets a chance to speak.
Divide students into groups representing different choices the narrator could make. Assigning roles encourages deeper analysis and lets students practice defending positions they may not initially agree with.
Ask students to use specific examples from the text to back up their arguments. This reinforces textual analysis skills and ensures discussions remain grounded in the story.
Guide students in a reflection about what they learned from hearing different viewpoints. Debriefing helps solidify understanding and encourages empathy for characters—and classmates—facing tough choices.
Основная дилемма в "Яме и маятнике" заключается в том, что рассказчик должен выбрать между двумя смертельными вариантами: быть вынужденным упасть в глубокую, неизвестную яму или рисковать смертью от огненных, закрывающихся стен. Каждый выбор представляет свою опасность, подчеркивая тему мучительного принятия решений под экстремальным давлением.
Студенты могут анализировать дилемму, определяя выборы рассказчика, обсуждая возможные последствия и создавая сториборд, который визуально отображает конфликт, варианты и возможные исходы. Это помогает углубить понимание мотивации персонажа и напряженности сюжета.
Быстрые идеи включают групповые обсуждения трудных решений, задание студентам составить список плюсов и минусов каждого варианта в рассказе или создание визуального сториборда для отображения положения рассказчика и его решений.
Изучение дилемм развивает у студентов критическое мышление, сочувствие и навыки принятия решений, позволяя им понять, как персонажи реагируют на сложные ситуации — навыки, актуальные как для литературы, так и для реальной жизни.
Активность со сторибордом включает разделение повествования на части — введение, дилеммы и возможные исходы — и визуальное представление каждой части. Это помогает студентам систематизировать идеи и ясно видеть, как выбор персонажа движет сюжетом.