Темы, символы и мотивы оживают , когда вы используете раскадровку. В этой деятельности, студенты будут определить темы и символы из истории, и поддержать их выбор с деталями из текста.
Успех этой истории исходит от его способности получить доступ к одной фундаментальной человеческие качества: страх. В случае рассказчика, он боится его приговора, опасаясь боли, и в режиме реального страха смерти. Он способен сохранять свои рациональные способности на протяжении всей его тяжелое испытание, однако, что примечательно, потому что он не становится парализованной страхом, несмотря на то, что его обстоятельство совершенно ужасающим. Сама камера выполнена, чтобы вызвать страх; медленный спуск маятника создает и психологическую интригу и смертельный ужас; и яма представляет собой окончательное решение: смерть, окончательный страх.
Рассказчик жертва испанской инквизиции, приговорившего и замученного тех, кто был признан виновным в тайном практикующих свою религию, или которые были признаны утаивание информации. Эта система нетерпимости основана в испанской системы правосудия: есть официальное обвинение, расследование, суд, судебное решение, и приговор. Вся система, однако, основывается на несправедливости, поскольку основные положения этих испытаний является неспособность людей практиковать свою религию свободно. Даже его приговор является несправедливым, так как она не является простым исполнение или возможность для покаяния: это явная психологические пытки и верную смерть.
Рассказчик поддается полного отчаяния несколько раз на протяжении истории. Во-первых, когда он физически теряет сознание после того, как его предложение, зная, что вся надежда на милость теряется. Второй приходит, когда он чуть не поддается неизбежной смерти, что маятник, похоже, готов поставить. Тем не менее, это "собрано спокойствие отчаяния" позволяет ему составить план побега, который работает. И, наконец, последний акт повествователя отчаяния приходит со своим криком, как он собирается быть толкнул в яму. Его крик, кажется, рождать генерала LaSalle в абсолютном последний момент, который способен спасти его от верной смерти.
Сама палата является инструментом страха. Это делает использование полной и дезориентирующей темноте, то загадочными горящими, с изображениями ужасающих существ на стенах, чтобы посеять хаос на психологическую рассказчика. Стены сами становятся орудием верной смерти для рассказчика, так как они толкают его к яме после того, как он выходит из маятника.
Маятник качается взад и вперед, так же, как часы с маятником. Каждый момент, когда она качается, рассказчик сталкивается с ужасающей реальностью, что это и все ближе, и это бритва. Маятник является частью этого «справедливого» наказания, выданного инквизиторов, но в действительности, это является инструментом психологической пытки. Он создает идею игры, давая рассказчик так много времени, чтобы сформулировать побег, или он проигрывает.
Яма первый волосок рассказчика со смертью, так как он почти падает с головой в него, пока спотыкаясь в камере в темноте. Яма становится его окончательный выбор, как он прижат к нему вмещающих стенок камеры, которые горят огнем жарко. Рассказчик знает, что яма означает верную смерть для него, и он кричит в отчаянии, когда он находит, что он исчерпал вариантов.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создание раскадровки, который идентифицирует повторяющиеся темы в "Колодец и маятник". Проиллюстрировать экземпляров каждой темы и написать краткое описание каждой ячейки ниже.
Повышайте участие в классе, превращая исследование символики в интерактивный квест. Ученики совместно работают в командах, чтобы находить и записывать символы из текста, углубляя понимание и делая обучение увлекательным и запоминающимся!
Создайте список ключевых символов и тем из рассказа. Разделите учеников на небольшие группы и каждой команде поручите отдельный раздел или символ для фокусировки. Это обеспечивает охват всех важных символов и помогает группам сосредоточиться.
Объясните задание, описывая, как ученики должны находить и фиксировать каждый символ или мотив, включая номера страниц и подтверждающие цитаты. Поощряйте командную работу и напоминайте студентам оправдывать свой выбор!
Обходите класс, когда группы работают, предлагая подсказки или стимулируя более глубокое мышление. Задавайте открытые вопросы, чтобы помочь учащимся связать символы с темами.
Пусть каждая группа представляет свои обнаруженные символы и объяснения. Ведите обсуждение, как эти символы помогают лучше понять темы рассказа, побуждая учеников размышлять о новых инсайтах.
Основные темы в "Яме и маятнике" включают страх, нетерпимость и несправедливость и силу отчаяния. История исследует, как ужас и психологические пытки влияют на рассказчика, а также несправедливость Испанской инквизиции.
По использует символизм через ключевые объекты, такие как яма, маятник и комната. Каждый из них символизирует разные аспекты страха, смерти и психологического мучения, углубляя темы истории.
Маятник представляет собой неумолимое течение времени и неизбежность смерти. Его медленное, грозное опускание усиливает напряжение и символизирует психологическую пытку, которую испытывает рассказчик.
Студенты могут определить темы и символы, ищут повторяющиеся идеи (например, страх или несправедливость) и ключевые объекты (яма, маятник, комната). Использование сторйборда для иллюстрации и описания примеров из текста помогает эффективно организовать их находки.
Страх движет повествованием и формирует действия рассказчика. По использует страх для создания напряжения, подчеркивает жестокость психологического мучения и показывает, как рациональный ум рассказчика помогает ему выжить в экстремальных условиях страха.