Как студенты читают, раскадровка может служить в качестве полезного справочного характера журнал. Этот журнал (также называемый Character Map ) позволяет студентам вспомнить необходимую информацию и подробную информацию о важных персонажей. С отображением символов, это легко для студентов, чтобы следовать и поймать тонкости, которые делают чтение более приятным!
Используйте карту символов , чтобы помочь отслеживать различные символы, которые обсуждаются в 1984 году. Попросите студентов предоставить физические черты персонажа, внутренние черты характера, а также смету для поддержки.
39 лет; варикозные язвы над его правой лодыжки; работает в министерстве правды, изменение исторических документов и газет, чтобы сделать Big Brother выглядеть правдивым; не очень здоровым физически; носит синий комбинезон наружной партии
Первоначально введен в качестве своего рода тупой человек, он в конце концов, показывает другую сторону, когда он приходит домой, скрывает себя от телеэкрана, и пишет в журнале: ". Долой Big Brother" Он встречает Юлю, становится влюбленным с ней и с идеей опрокинуть ангсоц.
"Они будут стрелять в меня я не забочусь Theyll застрелить меня в задней части шеи я не забочусь вниз с большим братом они всегда застрелить вас в задней части шеи я не забочусь вниз с большой brother--"
Другие символы , включенные в этой карте Джулия, О'Брайен, и Big Brother
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте карту символов для основных символов.
Use character maps as talking points during group discussions to encourage all students to contribute their observations. This helps students notice subtle traits and perspectives they might miss alone, building critical thinking and collaborative skills.
Give each student or small group a specific character to map and present their findings to the class. Sharing different character perspectives boosts engagement and ensures every student has a voice.
Encourage students to support their trait choices with direct quotes from the text. This practice strengthens close reading skills and reinforces the importance of citing evidence.
Ask students to revisit and revise their character maps after major plot events. This keeps analysis dynamic and helps students track character development over time.
Invite students to create visual or digital versions of their maps, such as posters or slideshows. This taps into multiple learning styles and makes character exploration more memorable.
A character map for 1984 is a visual organizer that helps students track physical traits, internal traits, and key quotes for major characters like Winston, Julia, O’Brien, and Big Brother. Teachers can use it as a reference during reading or as a lesson activity to deepen understanding and support literary analysis.
To create a character map for 1984, identify main characters, choose images or symbols to represent them, and fill in sections for physical traits, character traits, and memorable quotes. Students can use colors and scenes that match each character’s role in the novel for added engagement.
Include Winston Smith’s physical traits (like age and health), his internal traits (such as rebelliousness and curiosity), and a supporting quote. For example: ‘Down with Big Brother’ shows his defiant nature and inner conflict.
Character maps help high school students organize key details, understand character motivations, and track relationships in complex novels like 1984. This visual approach supports comprehension and critical thinking, making literary analysis more accessible.
Encourage students to use direct quotes, pick distinctive traits, and select meaningful visual elements for each character. Remind them to think about how each character’s actions reflect their traits and role in the story for a more insightful map.