После того, как студенты узнают о различиях и сходстве между пандемиями Covid 19 и 1918 года, студенты создадут диаграмму с изображениями и текстом, которые смогут сравнить и сопоставить эти два периода . Они должны изучить различные категории, такие как: симптомы, предпринятые действия, общественная реакция и последствия, или статистику пострадавших. Студентам будет интересно, что между пандемией 1918 года и сегодняшним днем было много общего. Например, симптомы были схожи с респираторными заболеваниями и лихорадкой. В то же время, когда началась Первая мировая война, некоторые правительства предпочли преуменьшить значение гриппа, чтобы военные усилия могли продолжаться и моральный дух оставался на высоком уровне, в то время как другие ввели строгие требования к маскам. Это отличный способ понять, как история может повторяться и чему мы можем научиться из прошлого.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: сравнить и сопоставить пандемии Covid 19 и 1918 г.
Инструкции для студентов:
Требования: минимум 1-2 предложения и соответствующие иллюстрации для каждой категории.
Enhance critical thinking by having students examine real newspaper articles, photos, or government posters from both pandemics. Primary sources make history feel real and help students draw their own conclusions about public reaction and actions taken.
Choose visuals and texts that are accessible and relevant for your grade level. Preview content for sensitivity and provide context before sharing with students to ensure understanding and engagement.
Encourage students to analyze sources by asking questions like: Who created this? What message does it send? Prompt curiosity and help students connect sources to the broader historical context.
Organize students into small groups to share their observations and interpretations. Collaborative conversations help deepen understanding and allow students to learn from each other.
Have students use insights from primary sources to add new details or perspectives to their charts. Link evidence directly to categories like public reaction or actions taken for richer analysis.
COVID-19 and the 1918 Spanish Flu differ in their viruses, medical technology available, and global response. COVID-19 is caused by a coronavirus, while the 1918 flu was caused by an influenza virus. Treatments, vaccines, and communication methods have improved greatly since 1918, resulting in different public health strategies and outcomes.
Students can create a comparison chart using categories like symptoms, actions taken, public reaction, and aftermath. Adding short descriptions and images for each category helps visualize similarities and differences between the two pandemics.
Both pandemics shared respiratory symptoms such as cough and fever, and governments implemented measures like mask mandates and quarantines. Public reactions included fear, misinformation, and changes to daily life in both time periods.
Studying both pandemics helps students understand how history repeats itself and learn from past experiences to improve future public health responses and personal decision-making.
Key categories to include are symptoms, actions taken (like mask mandates), public reaction, aftermath, and statistics about those affected.