"Zlateh Козел" содержит изобразительный язык, в том числе персонификации и сравнениями. В этой деятельности студенты могут показать их понимание образного языка путем выявления примеров, а также создание буквальное или образное изображение образному языка.
| ОПИСАНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| персонификация | Предоставление человекоподобные характеристики к объектам нечеловеческих или абстрактных идей | Ветер свистел, выл, кружился снег о вихрями. Это выглядело так, как будто белые бесы играли тег на полях.
Луна плавали в небе, как в море. |
| сравнение | Сравнение с использованием 'как' или 'как' | Ветер стал холодным как лед. |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая показывает три примера образного языка в "Zlateh коза".
Повышайте вовлеченность учащихся, превращая поиск фигурного языка в увлекательную интерактивную игру. Ученики активно ищут олицетворение и сравнения в тексте, что помогает им лучше усвоить эти концепции через движение и сотрудничество.
Назначьте роли, такие как 'записывающий', 'ищущий' и 'презентующий' для каждой группы. Ясно объясните задание, чтобы каждый ученик знал, что искать — сравнения, олицетворение или другой фигуральный язык.
Раздайте отрывки из 'Златех, козы' каждой группе. Установите таймер (например, 10 минут), чтобы сохранить азарт и ритм во время поиска примеров.
Поощряйте каждую группу читать выбранный пример и объяснять, какой тип фигурального языка он представляет. Это способствует обсуждению и более глубокому пониманию для всех.
Соберите все найденные примеры на видимой доске или в цифровом инструменте. Это создаст справочный ресурс, к которому ученики смогут возвращаться, и добавит чувство достижения в активности.
Figurative language in "Zlateh the Goat" refers to the use of creative expressions like personification and similes to make the story more vivid, such as describing the wind as whistling or comparing its coldness to ice.
Students can find figurative language by looking for comparisons using 'like' or 'as' (similes) and places where objects or weather are given human traits (personification) in the story's descriptions.
Examples of personification include descriptions like "The wind whistled, howled, whirled the snow about in eddies" and "The moon swam in the sky as in a sea."
To make a figurative language storyboard, choose three examples from the text, label each with the type (simile or personification), write the example, and illustrate it with characters and scenes that show the meaning.
Teaching figurative language helps 4th and 5th graders better understand texts and express ideas creatively, building strong reading and writing skills for future learning.