Zefektívnite tento rok zvýšením úrovne pohodlia študentov vo svojej triede. Zdravotná výchova pokrýva rôzne témy, o ktorých môže byť pre väčšinu ľudí ťažké hovoriť. Osobne to je dôvod, prečo sa mi veľmi páči táto téma. Úlohou učiteľa je vytvoriť prostredie v triede, ktoré vyvolá a podporí diskusiu o zložitých témach. Pohodlie a bezpečnosť nie sú dôležité len pre študentov, aby sa cítili okolo svojich rovesníkov, ale aby sa cítili aj so svojím učiteľom. Učiteľ výchovy k zdraviu je potenciálnym zdrojom pre študentov, ktorý poskytuje pohodlie všetkým študentom, ktorých oslovujú. Študenti sa môžu vo vašej triede napadnúť, ak sa domnievajú, že je to bezpečné miesto. Otázka znie, ako si vytvoríte prostredie v tejto triede? Zvyčajne som našiel úspech, keď som začal rok, s pozitívnou poznámkou s niekoľkými triednymi ľadoborcami a aktivitami zameranými na riešenie problémov v skupine.
Táto aktivita je veľmi podobná grafu KWL. Takto získajú študenti záujem o samotný učebný materiál. Bude to tiež pekný prehľad toho, čo sa týkalo predchádzajúceho roka; študenti si budú pamätať, čo si pamätajú o minuloročnom základnom obsahu.
V storyboarde si študenti vytvoria vizuálnu podobu
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Nechajte študentov zdieľať to s triedou, aby otvorili veľkú diskusiu o tom, čo urobili minulý rok. Pochopenie obsahu z predchádzajúceho roku vytvára skvelý základ pre nové lekcie a zároveň tlmí letnú hrdzu. Umožňuje vám tiež vidieť, aké koncepcie bude možno potrebné opätovne zaviesť alebo posilniť, keď študenti budú ďalej stavať na svojom učení.
Kocky s príbehmi sú skvelým spôsobom, ako si v triede premiešať konverzáciu pridaním trochu spontánnosti k položeným otázkam. Učitelia a študenti môžu vytvárať konverzačné kocky, ktoré obsahujú otázky, ktoré sa týkajú všetkého od cieľov študenta po to, čo už vedia o určitej téme. Keď študenti hodia kockami, môžu odpovedať na otázku, povedať niečo o sebe, cieľ, ktorý majú alebo čo sa naučili minulý rok v závislosti od toho, čo je napísané na tvári kocky.
Ak chcete použiť kocky ako výzvu na konverzáciu počas hodiny, zvážte vykonanie tejto aktivity na začiatku novej jednotky. Použite jednu zo šablón príbehu kocky a napíšte niekoľko otázok, ktoré by ste chceli, aby študenti zvážili. Tieto otázky sa môžu líšiť od otázok, ktoré dávajú študentom príležitosť povedať vám, čo už vedia o téme, alebo ktoré vám umožnia vopred rozptýliť akékoľvek mylné predstavy.
Na začiatku (alebo na konci) hodiny hodte kockami a požiadajte študentov, aby odpovedali na otázku v rámci diskusie, alebo si nechajte napísať svoju odpoveď na výstupný lístok. Ako rok pokračuje, možno budete chcieť prejsť výlučne na to, aby študenti nahlas odpovedali na otázku, pretože pohodlnejšie diskutujú o svojich názoroch a porozumení pre danú tému.
Na začiatok nájdete viac šablón príbehových kocky!
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Táto aktivita predstavuje vynikajúci spôsob, ako spoznať študentov a zistiť, ako sa dobre poznajú. Keď študenti rozumejú viac o sebe, je menej pravdepodobné, že budú mať konflikty. Učiteľ by mal tiež vytvoriť storyboard, aby ukázal triedu ako príklad. Týmto spôsobom sa vaši študenti môžu s vami tiež zoznámiť a zbavia nás tlaku, aby sa o sebe podelili.
Nechajte študentov, aby vytvorili trojčlánkový storyboard s názvami.
Prvá bunka: Ahoj, som tvoj spolužiak v záhlaví okna
Študenti si vytvoria postavu pre seba
Druhá bunka: Rád ___________
Študenti si vytvoria vizuálnu predstavu o jednom zo svojich záujmov
Tretia bunka: Môj životný cieľ je ______________
Študenti si po ukončení štúdia vytvoria cieľ alebo kariéru
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Keď študenti ukončia prácu, môžu ju buď odovzdať učiteľovi, alebo vytlačiť. Ak to študenti odovzdajú, učiteľ môže zdieľať obrázky na projektore a študenti sa môžu pokúsiť uhádnuť, kto je kto! Alebo ak to vytlačia, môžete si hádať, kto múr, kde idete cez obrázky ako trieda. Každý storyboard má vynikajúce rečové body a pýta sa na podrobnosti o svojich žiakoch.
Požiadajte študentov, aby si predstavili seba na opustenom ostrove. Problém je, že môžu so sebou priniesť iba tri veci! Musia si zvoliť múdro.
Účelom tohto cvičenia nie je len dosiahnuť pohodlie s rovesníkmi, ale aj spoznať rôzne hodnoty. Rozpoznanie osobných rozdielov pri účasti na zdravotných témach je nevyhnutné. Toto je obzvlášť dôležité pri diskusiách o témach ako sexualita, závislosť alebo zdravé vzťahy. Pre túto aktivitu by študenti mohli dostať šablónu s ostrovom a prázdne popisy, ktoré môžu vyplniť. Ušetrí to čas a nezastaví začiatok ročnej horúčky. Možno budete chcieť obmedziť niektoré z ich možností, aby ste nezabudli na ciele výučby. Prvá bunka by mala byť vizuálna o sebe na ostrove. Nasledujúce tri bunky by mali byť vizuálmi ich dôležitých objektov a popismi, ktoré ich vysvetľujú.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Riešenie problémov v skupinovom prostredí je skvelý spôsob, ako rýchlo rozvíjať prijateľné formy komunikácie. Táto aktivita má dva ciele. Zatiaľ čo jedným z cieľov je vidieť, ako študenti spoločne pracujú na prekonávaní prekážok, chceme tiež stanoviť komunikačné štandardy pre túto triedu.
Rozdeľte študentov do malých skupín. Spôsob vytvárania skupín je rovnako dôležitý pre samotnú aktivitu. Ak im dovolíte vybrať si svoje skupiny skôr, môže to v triede vytvárať kliky. Cieľom je vytvoriť bezpečné prostredie. Randomizujte skupiny tak, že požiadate študenta, aby sa spojil s ľuďmi, ktorí majú na sebe tričko rovnakej farby, alebo spočítaním študentov. Keď sú všetky skupiny nastavené, ukážte im zadanú hádanku. Zatiaľ čo študenti brainstorming odpovedajú, chodia okolo a hovoria: „Páči sa mi, ako táto skupina komunikuje“, poukazujú na pozitívne správanie sa im, ale aj skupinám okolo nich.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Odpoveď je, že v jednom poschodovom dome nie sú schody .
Potom, čo ste mohli znovu rozdeliť skupiny oddelením podľa štýlu obuvi alebo mesiaca narodenia a dať im ďalšiu hádanku. Táto hádanka je o niečo tvrdšia a mala by študentom poskytnúť viac času na vypracovanie odpovede pri práci na komunikácii.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Odpoveď nie je, kvôli použitiu paliva počas jazdy cez most.
Nechajte študenta, aby sa dostal do párov alebo malých skupín. Skupiny / páry vytvoria dvojbunkovú storyboard. Prvou bunkou by mala byť príliš komplikovaná bunka s množstvom detailov. Nechajte študentov, aby ich skopírovali presne do nasledujúcej bunky. V druhej skopírovanej bunke by mali študenti zmeniť päť vecí (a iba päť vecí). Ideálnym výsledkom tejto aktivity je, aby študenti pri riešení problémov vyzvali svojich kolegov. Po dokončení oboch buniek by mali prácu uložiť a zároveň ponechať storyboard na obrazovke alebo vytlačiť svoju prácu. Každá skupina bude chodiť okolo a pokúsi sa nájsť päť vecí, ktoré sa zmenili, keď si ich zapíše na kúsok papiera. Keď študenti prejdú okolo každého počítača alebo vytlačia storyboard, bude táto aktivita interaktívna a poskytne rôzne príležitosti na vybudovanie zručností pri riešení problémov.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Ice Breaker Activities sú hry, cvičenia alebo skupinové aktivity, ktoré sú navrhnuté tak, aby pomohli študentom spoznať sa navzájom a s učiteľom, cítiť sa v triede pohodlnejšie a vytvoriť pozitívne a podporné vzdelávacie prostredie.
Aktivity Ice Breaker sú dôležité, pretože pomáhajú študentom cítiť sa v triede pohodlnejšie a angažovanejšie, vytvárajú pozitívne vzťahy so svojimi rovesníkmi a učiteľmi a vytvárajú podporné vzdelávacie prostredie, v ktorom sa študenti cítia bezpečne riskovať a robiť chyby.
Ice Breaker Activities je možné využiť na začiatku školského roka, v novej jednotke alebo po dlhšej prestávke. Môžu byť tiež použité ako spôsob, ako prerušiť rutinu alebo ako povzbudiť študentov počas dlhej hodiny.