Diskusia Storyboard, jednoducho povedané, je storyboard, ktorý je určený na podporu diskusie v triede. Každý scenár je situácia alebo otázka s vizuálnym podnetom popri rôznych názoroch na situáciu. Na najzákladnejšej úrovni sa prejaví problém s fiktívnymi študentmi, ktorí dávajú svoj názor na problém. Zvyčajne aspoň jedna z postáv prinesie vedecky akceptovaný pohľad, pričom ostatné postavy dávajú mylné predpoklady.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Vo vyššie uvedenom príklade študent hľadá, ako funguje jednoduchý okruh. Existuje bunka, ktorá stručne ukáže, na čo študenti hľadajú, a potom štyri ďalšie bunky, v ktorých každý študent vyjadruje svoj názor na fenomén. V každom z bunkových mien je k dispozícii schéma obvodov na podporu stanoviska študentov.
| sara | "Žiarovka bude jasnejšia, čím bližšie k batérii." | Sara je nesprávna, pretože jas žiarovky nezávisí od jeho polohy v okruhu. Toto vyhlásenie bolo zvolené preto, lebo medzi študentmi je bežná mylná predstava, že čím baterka je baterkou k batérii, tým jasnejšie to bude. Táto nesprávna koncepcia pramení z toho, že študenti nesprávne chápu súčasný stav. |
|---|---|---|
| chelsea | "Nezáleží na tom, kde umiestnite žiarovku do okruhu." | Chelsea je správna, pretože jas žiarovky nezávisí od jeho polohy v obvode. Ak študenti potrebujú ďalšie dôkazy na to, aby sa domnievali, že je to správne, je ľahké to dokázať pomocou batérie, žiarovky a niektorých drôtov. |
| jose | "Žiarovka bude stmavená, čím bližšie k batérii." | Jose je nesprávny, pretože jas žiarovky nezávisí od jeho polohy v okruhu. Toto vyhlásenie bolo zvolené tak, aby vyvolalo akékoľvek iné chyby v súvislosti s jasom žiarovky v dôsledku jeho polohy v okruhu. |
| Curtis | "Žiarovka bude jasná, ak ju budeme pripojovať iba k jednej strane batérie." | Curtis je nesprávny, pretože aby okruh fungoval, musí byť dokončený. Toto vyhlásenie bolo zvolené tak, aby vyvolalo mnohé mylné predstavy o úplných / neúplných okruhoch. Niektorí študenti sa domnievajú, že obvody nemusia mať dva káble na prácu. Táto nesprávna koncepcia by mohla vyplynúť z toho, že do našich domovov pripojíme iba jeden kábel. |
Diskusia Storyboards sú mimoriadne užitočné nástroje v triede Veda ako nástroj predbežného hodnotenia, ako aj kreatívny spôsob, ako dostať študentov do kritického myslenia. Umožňujú vám posúdiť pochopenie študentov v rámci témy; toto hodnotenie by sa mohlo uskutočniť na začiatku témy ako východiskovej či na konci hodiny alebo jednotky, aby sa skontrolovala úroveň pochopenia konceptu. Diskusia Storyboardy poskytujú fantastický stimul pre zmysluplnú diskusiu v triede tým, že povzbudzujú študentov, aby premýšľali a rozprávali sa o zložitých vedeckých nápadoch a prinútili študentov, aby sa aktívne učili a tvorivo vysvetľovali myšlienky. Diskusia Storyboardy motivujú všetkých študentov, aby sa zapojili a sú obzvlášť efektívni u študentov, pre ktorých je gramotnosť prekážkou vzdelávania, pretože sú navrhnuté tak, aby mali minimálne množstvo písania.
Diskusia Storyboardy sú tiež skvelým nástrojom na vyvolanie nesprávnych pojmov. Študenti majú širokú škálu nápadov prichádzajúcich do triedy Veda; študenti tvoria mylné predstavy, keď sú mladí a snažia sa zmysel pre svet, zvyčajne silne ovplyvnený skúsenosťami. Tieto mylné predstavy sú individuálne pre každé dieťa, ale študenti majú často podobné predstavy o tom, ako funguje prírodný svet. Takéto predvídateľné pojmy môžu byť veľmi ťažké sa zbaviť. Každá z diskusných Storyboardov uvedených nižšie bola navrhnutá tak, aby každý z názorov bol na rovnakej úrovni. Študenti nebudú schopní zistiť, aký je akceptovaný pohľad z kontextu scenára, čo vedie k hĺbkovým rozhovorom o študentských nápadoch a úvahách.
Študenti môžu byť otvorení a slobodní kritizovať a spochybňovať myšlienky, bez toho, aby cítili, že by niekomu mohli rozrušiť. Pretože táto myšlienka nepatrí k nim ani k inej osobe vo svojej triede, môžu si byť istejší, keď poukazujú na nedostatky v odôvodnení. Žiaden študent nemá radosť dostať nesprávnu odpoveď do triedy, takže pomyselné postavy môžu študentom pomôcť diskutovať o svojich nápadoch bez obáv z toho, že by zranili pocity. Kým dokončené príklady tu všetky používajú rovnakých štyroch študentov, Sara, Chelsea, Jose a Curtis, vytvárajú Diskusné Storyboards s ľubovoľnými znakmi.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Diskusné scenáre môžu byť použité viacerými spôsobmi, predovšetkým ako stimul pre diskusiu. Môžu byť použité ako zdroj pre triedne diskusie vedené učiteľmi alebo pre diskusiu vedená študentmi o pároch alebo malých skupinách. Pri začatí diskusie o triedach sú najjednoduchšie otázky: "Kto si myslíte, že je správny?" . Môžete to sťažiť tým, že sa pýtate: "Prečo si myslíte, že sú správne?" . Táto otázka vyzýva študentov, aby vysvetlili svoje myslenie. Ak chcete natiahnuť svojich najschopnejších študentov, nechajte ich pokúsiť sa spoznať nesprávne predstavy, ktoré sa nachádzajú v názoroch ostatných študentov, otázkou: "Prečo si myslíte, že ostatní študenti sú nesprávni?" . Rozlíšte svoje otázky rôznym študentom, aby ste všetkým umožnili prístup k lekcii.
Môžete ich tiež dať študentom, aby diskutovali v skupinách. To povzbudzuje študentov, aby zvládli diskusiu samy o sebe a naučili sa efektívne riešiť rozdielnosť názorov. To môže byť rýchlo zabalené ako diskusia v triede s prehliadkou rúk. Výhodou pre diskusiu v menších skupinách je, že študenti budú tráviť viac času hovoriť a diskutovať o svojich nápadoch a menej času na počúvanie.
Môžu byť tiež skvelým nástrojom na inšpiráciu vedeckého výskumu. Po prerokovaní rôzne stanoviská, ktoré študenti navrhnúť šetrenie, jednotlivo alebo v skupinách, aby zistili, kto je správne použitie Storyboard That experiment plánovanie zdrojov.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Najjednoduchší spôsob, ako používať Storyboard That vedľa týchto Diskusných Storyboardov, je poskytnúť študentom dokončený storyboard a poučiť ich, aby pridali bunku na koniec. V tejto bunke môžu študenti vysvetliť, kto si myslí, že je správny a prečo. Alebo si nechajte študentov ukázať svoje nápady a porozumenie vyplnením storyboardu, ako sú tie nižšie.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Nakoniec, aby ste skutočne spochybnili svojich študentov, nechajte ich vytvoriť vlastné diskusné diskusie. Je to skvelá aktivita, ktorá sa dokončí na konci učenia o téme.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Existuje celá rada diskusných článkov, ktoré už boli pripravené na množstvo rôznych tém na všetkých úrovniach školy. Aby boli tieto diskusné Storyboardy najefektívnejšie, je dôležité prispôsobiť ich svojim študentom, a to buď úpravou uvedených príkladov, alebo vytváraním vlastných od nuly.
Pri vytváraní vlastných od nuly, zvážte nasledujúce:
Pomocou obrázkov pomôžte opisovať kontext alebo rozdielové hľadiská znakov.
Vyveste nesprávne koncepty v téme, ktorú učíte, a zahrňte bežné chybné predstavy ako nesprávne odpovede. Vrátane toho budete môcť napadnúť tieto mylné prednosti.
Zmiešajte študentov. Uistite sa, že niektorý z znakov Diskusia Storyboard nie je vždy správny alebo vždy chybný. Prípadne majú rôzne znaky zakaždým.
Premýšľajte o tom, že jednu z bubliniek necháte prázdne. Opustenie prázdnej bubliny znamená, že z tabuľky nie sú žiadne nápady. To vám umožní vziať na seba študentské nápady. To môže potom otvoriť rozhovor, aby vyvolal ďalšie mylné predpoklady, ktoré študenti môžu mať.
Pokúste sa odkloniť od kontextu, ktoré sú príliš abstraktné tým, že rámizujete problém v každodennom kontexte. Týmto spôsobom sa študenti môžu s ňou ľahko spojiť a nadväzovať kontakty s ich každodenným svetom.
Uistite sa, že je aspoň jeden z vašich postojov s znakmi správny.
Hľadáte iné spôsoby, ako začleniť tieto diskusné fóra do vašej triedy? Vytvorte pracovné hárky na uľahčenie vedeckých diskusií. Tieto pracovné hárky sa dajú použiť digitálne, alebo si ich môžete vytlačiť tak, aby ich študenti vyplnili. Sú ľahko prispôsobiteľné, aby ste ich mohli prispôsobiť akejkoľvek téme!
Neváhajte prispôsobiť niektorý z týchto príkladov pre vašu triedu tým, že vytvoríte kópiu a upravíte, ako potrebujete.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Učitelia môžu používať diskusné príbehy o vede rôznymi spôsobmi. Môžu priradiť študentom, aby si vytvorili svoje vlastné storyboardy, aby demonštrovali svoje chápanie konceptu, alebo môžu použiť vopred pripravené storyboardy na predstavenie nových tém. Učitelia môžu tiež použiť storyboardy ako východiskový bod pre diskusie v triede, pričom žiadajú študentov, aby analyzovali storyboard a diskutovali o svojich pozorovaniach a záveroch.
Scény vedeckých diskusií možno vytvoriť pre takmer akúkoľvek vedeckú tému, od životného cyklu motýľa až po fyziku zvukových vĺn. Niektoré príklady vedeckých tém, ktoré sú obzvlášť vhodné pre diskusné storyboardy, zahŕňajú vodný cyklus, ľudské telo, slnečnú sústavu a periodickú tabuľku.
Áno, vedecké diskusné storyboardy môžu využívať študenti všetkých vekových kategórií, od základnej školy až po vysokú školu. Zložitosť storyboardu by mala byť prispôsobená veku a úrovni vedomostí študentov.
Scény vedeckých diskusií môžu podporovať vzdelávacie iniciatívy STEM tým, že pomáhajú študentom rozvíjať kritické myslenie, riešenie problémov a komunikačné zručnosti. Vytváraním a analýzou storyboardov sa študenti môžu naučiť myslieť kreatívne a systematicky a môžu si rozvíjať zručnosti potrebné na riešenie problémov v reálnom svete. Navyše, používanie storyboardov môže pomôcť urobiť témy STEM dostupnejšie a pútavejšie pre študentov, ktorí by sa inak o vedu nemuseli zaujímať.