Diskusné storyboards sú skvelý spôsob, ako dostať svojich študentov k rozprávaniu o svojich nápadoch vo vede. Umožňujú študentom kritizovať a hodnotiť rôzne hľadiská bez narušenia ostatných študentov. Táto aktivita môže byť použitá na začiatku témy na vyvolanie akýchkoľvek mylných predstáv, ktoré môžu mať študenti.
Spočiatku ukážte študentom diskusný scenár ako ten, ktorý je uvedený nižšie. Požiadajte ich, aby sa pozreli na problém na diskusnom stole. Ukazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Študenti by mali premýšľať o tom, kto si myslia, že je najpravdepodobnejší a byť pripravení vysvetliť, prečo je táto osoba správna.
Nižšie uvádzame niekoľko ďalších námetov na použitie týchto diskusných diskusií vo svojich lekciách.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Prečítajte si diskusný scenár, ktorý zobrazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Chystáte sa vyjadriť svoj názor na to, kto si myslíte, že je správny a vysvetlite prečo.
Skontrolujte porozumenie študentov tým, že preskúmate ich príspevky v storyboarde a vypočujete si ich vysvetlenia. Hľadajte presné používanie slovnej zásoby, logické uvažovanie a dôkazy o zvládnutí konceptu.
Nechajte študentov napísať krátku odpoveď o tom, čo sa naučili alebo otázku, ktorú majú stále. Odchodové lístky vám pomôžu rýchlo identifikovať mylné predstavy a naplánovať ďalšie kroky.
Pozvite študentov, aby zdieľali, čo bolo počas aktivity náročné alebo prekvapivé. Podpora reflexie prehlbuje porozumenie a rozvíja komunikačné zručnosti.
Požiadajte študentov, aby zhrnuli hlavné myšlienky o silách diskutované ich vlastnými slovami. Krátke zhrnutia pomáhajú posilniť kľúčové koncepty a odhaliť individuálne porozumenie.
Uděľte špecifickú pochvalu a návrhy na zlepšenie na príspevkoch každého študenta. Cielene zameraná spätná väzba podporuje rast a objasňuje nedorozumenia.
Diskusný storyboard je vizuálny nástroj, ktorý pomáha študentom vyjadrovať, kritizovať a hodnotiť rôzne vedecké nápady. Vedieme diskusiu v triede tým, že umožňujeme študentom prezentovať svoje názory, reagovať na spolužiakov a spoločne budovať porozumenie.
Učitelia môžu použiť diskusné storyboardy na začiatku jednotky o silách na odhadnutie predchádzajúcich znalostí, odhalenie mylných predstáv a podnietenie zvedavosti. Predstavením problému a viacerých pohľadov študenti diskutujú, ktorá myšlienka je najpresnejšia, a podporujú svoje odôvodnenia.
Na vytvorenie kolaboratívnej aktivity so storyboardmi: povolenie spolupráce v nastaveniach úlohy, ukázanie študentom príkladu storyboardu, umožnenie každému študentovi pridať svoju postavu a argument a po dokončení viesť rešpektujúcu skupinovú diskusiu.
Spolupráca v reálnom čase umožňuje študentom pracovať spoločne na tom istom storyboarde, čím sa zvyšuje komunikácia, kritické myslenie a tímová práca. Taktiež šetrí čas a podporuje hlbšie zapojenie do obsahu vyučovania.
Diskusné storyboardy umožňujú študentom prezentovať a skúmať rôzne nápady, čo uľahčuje učiteľom odhaliť a opraviť mylné predstavy. Študenti môžu vysvetľovať a diskutovať svoje myslenie, čo vedie k jasnejšiemu pochopeniu vedeckých konceptov.