„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
Moon Shadow musel prekonať veľa výziev, keď sa presťahoval do Ameriky. Ako čínsky prisťahovalec začiatkom 20. rokov 20. storočia čelil on a jeho rodina veľkému rasizmu a krutosti. Medzi ďalšie výzvy, ktorým Moon Shadow čelil, patrili jazyk, nedostatok peňazí, nadväzovanie priateľstiev, problémových členov rodiny, zemetrasenie, chýbajúca matka a prispôsobenie sa kultúre jeho nového domova. Pre túto aktivitu študenti vytvoria 3-bunkový storyboard, ktorý ilustruje niektoré výzvy, ktorým Moon Shadow v Amerike čelil .
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvoriť pavúčiu mapu, ktorá identifikuje výzvy, ktorým čelí Moon Shadow v Dragonwings . Ilustrujte prípady každej výzvy a pod každú bunku napíšte krátky popis.
Pokyny pre študentov:
Úroveň Stupňa 6-8
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Opis výziev je jasný a obsahuje aspoň dve vety. | Popisy výziev sa dajú pochopiť, ale sú trochu nejasné. | Popisy výziev sú nejasné a neobsahujú aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú výzvy pomocou vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s výzvami, ale je ťažké ich pochopiť. | Ilustrácie jasne nesúvisia s výzvami. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Moon Shadow musel prekonať veľa výziev, keď sa presťahoval do Ameriky. Ako čínsky prisťahovalec začiatkom 20. rokov 20. storočia čelil on a jeho rodina veľkému rasizmu a krutosti. Medzi ďalšie výzvy, ktorým Moon Shadow čelil, patrili jazyk, nedostatok peňazí, nadväzovanie priateľstiev, problémových členov rodiny, zemetrasenie, chýbajúca matka a prispôsobenie sa kultúre jeho nového domova. Pre túto aktivitu študenti vytvoria 3-bunkový storyboard, ktorý ilustruje niektoré výzvy, ktorým Moon Shadow v Amerike čelil .
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvoriť pavúčiu mapu, ktorá identifikuje výzvy, ktorým čelí Moon Shadow v Dragonwings . Ilustrujte prípady každej výzvy a pod každú bunku napíšte krátky popis.
Pokyny pre študentov:
Úroveň Stupňa 6-8
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Opis výziev je jasný a obsahuje aspoň dve vety. | Popisy výziev sa dajú pochopiť, ale sú trochu nejasné. | Popisy výziev sú nejasné a neobsahujú aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú výzvy pomocou vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s výzvami, ale je ťažké ich pochopiť. | Ilustrácie jasne nesúvisia s výzvami. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Empatická mapa pomáha študentom preniknúť hlbšie do porozumenia skúseností Mesa stínu tým, že sa vžijú do jeho situácie. Táto aktivita podporuje kritické myslenie a významnú diskusiu o bojoch postavy.
Vysvetlite, že študenti vytvoria empatiu mapu pre Mesa stínu, zameriavajúc sa na to, čo by mohol myslieť, cítiť, vidieť a počuť pri čelení výzvam. Zvýraznite, ako im to pomôže spojiť sa s perspektívou postavy.
Požiadajte každú skupinu, aby diskutovala a zoznamovala možné myšlienky, emócie a senzorické detaily, ktoré by mohol Mesa stín zažiť. Podporujte spoluprácu a úcta k nápadom na vytvorenie bohatšej empatiej mapy.
Poskytnite šablónu so štyrmi označenými sekciami: Myslieť, Cítiť, Vidieť, Počuť. Nechajte študentov vyplniť každú sekciu s konkrétnymi príkladmi z románu, podoprenými dôkazmi.
Pozvite skupiny, aby zdieľali svoje empatie mapy. Vediť diskusiu o tom, ako by výzvy Mesa stínu mohli ovplyvniť jeho činy a rozhodnutia, pomáhajúc študentom budovať empatiu a získať hlbšie literárne porozumenie.
Moon Shadow čelil mnohým výzvam v Dragonwings, vrátane rasizmu, jazykových bariér, chudoby, straty matky a prispôsobovania sa novej kultúre v Amerike.
Študenti môžu použiť troj-bunkový storyboard na zobrazenie rôznych výziev, ktorým Moon Shadow čelil, kreslením scén, pridávaním postáv a písaním krátkych popisov pre každý príklad.
Pavúčková mapa je grafický organizér, ktorý pomáha študentom vizuálne uvádzať a opisovať každú výzvu, ktorú Moon Shadow čelí, čím sa uľahčí organizácia nápadov pre úlohy.
Moon Shadow mal problémy, pretože sa stretol s rasizmom, neznámym jazykom, novými zvykmi a chýbajúcou rodinou, čo všetko sťažilo jeho prispôsobenie sa americkému životu.
Učitelia môžu použiť storyboardy, pavúčkové mapy a triedne diskusie na pomoc študentom spojiť sa s skúsenosťami postáv a preskúmať dopad historických udalostí na ich životy.
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka