V tejto aktivite študenti preskúmajú, ako boli objavené niektoré z týchto rôznych EM vĺn. Vytvoria rozprávkový príbeh o tom, ako sa objavil . Vďaka tejto aktivite sa vaši študenti spoja s učením sa niektorých veľkých príbehov o vedeckom objave. Umožní im vybrať si, ktorú časť EM spektra, ktoré chcú skúmať, im umožní prevziať vlastníctvo nad ich prácou.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Zopakujte príbeh o tom, ako bola jedna časť EM spektra objavená pomocou naratívnej storyboardu.
Povzbudzujte študentov k kritickej analýze vedeckých prelomov organizovaním triednej diskusie o tom, ktorý objav v elektromagnetickom spektre mal najväčší vplyv. Tento prístup podporuje zapojenie, prehĺbenie porozumenia a rozvoj komunikačných zručností.
Rozdeľte svoju triedu tak, aby každá dvojica alebo tím preskúmal jeden objav v elektromagnetickom spektre, čím zabezpečíte rôznorodosť pohľadov. Spolupráca pomáha študentom učiť sa od seba navzájom a posilňuje výskumné schopnosti.
Požiadajte každú skupinu, aby našla dôkazy vysvetľujúce prečo bol ich priradený objav dôležitý. Povzbudzujte použitie faktov, historického kontextu a reálnych aplikácií v ich argumentoch.
Vysvetlite formát diskusie, vrátane časových limitov, poradia hovorenia a rešpektujúceho jazyka. Priraďte úlohy ako hovorcovia, zapisovatelia a časomera, aby bola diskusia organizovaná a férová.
Vediť diskusiu, zabezpečiť, aby každá skupina prezentovala a reagovala. Následne pozvite študentov na zamyslenie nad tým, čo sa naučili a ako sa ich názory mohli zmeniť o najvýznamnejšom objave v elektromagnetickom spektre.
Naratívny storyboard je vizuálna sekvencia obrázkov a popisov, ktorá rozpráva príbeh o tom, ako bol objavený určitý diel elektromagnetického spektra. Pomáha študentom vizualizovať a pochopiť vedecký proces a ľudí za kľúčovými objavmi.
Študenti môžu skúmať objavy EM spektra výberom typu EM vlny, identifikovaním jej objaviteľa (napríklad Herschel pre infračervené žiarenie) a čítaním dôveryhodných zdrojov. Podpora vlastníctva a používanie zaujímavých zdrojov, ako sú videá alebo biografie, robí výskum efektívnejším.
Hlavné objavy zahŕňajú William Herschel a infračervené žiarenie, Johann Ritter a ultrafialové žiarenie, Wilhelm Röntgen a röntgenové lúče, Paul Villard a gama žiarenie a Isaac Newton a práca s farebným svetlom. Každý predstavuje významný pokrok v našom chápaní svetla a energie.
Umožnenie študentom vybrať si, ktorú EM vlnu budú skúmať, zvyšuje ich zapojenie a osobnú angažovanosť. Podporuje zvedavosť, povzbudzuje hlbšie učenie a pomáha študentom prevziať zodpovednosť za svoje vzdelávacie skúsenosti.
Učitelia by mali: 1) Požiadať študentov, aby si vybrali EM vlnu, 2) Viesť ich v výskume jej objavu, 3) Podporiť tvorbu storyboardu s jasnými pokynmi, a 4) Povzbudiť pridanie popisov, ktoré vysvetľujú každú ilustráciu v storyboarde.