https://www.storyboardthat.com/sk/lesson-plans/globálne-otepľovanie
Činnosti študentov pre Skleníkový Efekt a Globálne Otepľovanie Zahŕňajú:
Jednou z najväčších výziev, ktorým čelí generácia študentov, je zmena klímy. Vedci už mnoho rokov spájajú zvýšené priemerné globálne teploty s vyšším množstvom oxidu uhličitého a iných skleníkových plynov v našej atmosfére. Tieto plyny pôsobia ako sklo v skleníku - nechávajú ožarovanie, ktoré ohrieva planétu, ale neumožňujú únik tepla. Inžinieri pracujú po celom svete, aby znížili našu závislosť na fosílnych palivách, budovali efektívnejšie plynové autá alebo dokonca elektrické autá, ktoré majú potenciál znížiť množstvo oxidu uhličitého, ktoré dávame do našej atmosféry.
Vytvorte Storyboard
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Skleníkový Efekt a Globálne Otepľovanie Plány lekcií, študentské aktivity a grafické organizátory
Model Skleníkových Efektov
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Vedecká komunita je v dobrej zhode s tým, že nárast skleníkových plynov v atmosfére spôsobuje zvýšenie priemerných globálnych teplôt známych ako skleníkový efekt. To je miesto, kde slnečné žiarenie vstupuje do atmosféry Zeme. Toto vyžarovanie má rozsah vlnových dĺžok. Zem absorbuje toto žiarenie a vyžaruje ho ako infračervené žiarenie. Niektoré žiarenie sa vyžaruje späť do vesmíru, ale niektoré z týchto infračervených žiarení sú absorbované skleníkovými plynmi v atmosfére Zeme. To spôsobuje, že atmosféra sa zahreje.
Storyboard That je skvelý spôsob, ako študenti kombinovať obrázky a text kreatívnym spôsobom, aby vytvorili rýchle a jasné vedecké diagramy. Študenti si vytvoria model skleníkových efektov pomocou šípok, aby ukázali, ako sa pohybuje žiarenie. Nechajte svojich študentov používať Textables na označenie každej z hlavných častí.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na tlačidlo "Kopírovať priradenie" zmeňte opis priradenia na informačnom paneli.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte model skleníkových efektov v storyboarde.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Nájdite vhodnú scénu na zobrazenie skleníkových efektov. (Pozrite sa na dúhovú scénu v mytických a futuristických!)
- Pridajte znaky a položky podľa potreby.
- Použite šípky na zobrazenie pohybu energie.
- Označte hlavné časti skleníkových efektov pomocou aplikácie Textables.
- Pridajte ďalšie informácie o skleníkovom efekte pomocou textových políčok. Opíšte, čo sa deje v každej fáze.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
(Upravte túto základnú rubriku kliknutím na odkaz nižšie. Môžete tiež vytvoriť svoj vlastný v Quick Rubric.)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Slovník pre Globálne Otepľovanie
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Nechajte svojich študentov zaviesť kľúčový slovník do praxe. Jedna z vecí, ktoré môžu študenti nájsť naozaj ťažké, je správne a správne používanie vedeckej slovnej zásoby. Použitie vizuálnej reprezentácie alebo vizuálnych príkladov, ako aj písomné, môže skutočne pomôcť študentom porozumieť abstraktným konceptom.
Príklad slovníka o globálnom otepľovaní
Oxid uhličitý
Oxid uhličitý je zlúčeninou s chemickým vzorcom CO 2 . Je to produkt spaľovania a tiež skleníkový plyn.
Fosílne palivo
Fosílne palivá sú neobnoviteľné palivá tvorené zo zvyškov živých organizmov, ktoré sa vytvorili počas niekoľkých miliónov rokov.
Carbon Cycle
Pohyb uhlíka z atmosféry prostredníctvom živých vecí a opäť do atmosféry sa nazýva uhlíkový cyklus.
spaľovacie
Spaľovanie je chemická reakcia zahŕňajúca kyslík a palivo, známe aj ako horľavosť.
Skleníkový efekt
Skleníkový efekt je proces, ktorým skleníkové plyny, ako napríklad metán, vodná para a oxid uhličitý, zabraňujú úniku tepla z atmosféry a izolujú Zem. Tento efekt môže spôsobiť globálne otepľovanie.
Ďalšie výrazy zahŕňajú:
- absorbovať
- atmosféra
- biomasa
- podnebie
- Zmena podnebia
- odlesňovania
- ekosystém
- efektívnosť
- emisie
- ľadovec
- Skleníkový plyn
- Zemný plyn
- neobnoviteľný
- Ozónová vrstva
- permafrost
- fotosyntéza
- žiarenie
- obnoviteľný
- IPCC (Medzivládny panel pre klimatické zmeny)
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na tlačidlo "Kopírovať priradenie" zmeňte opis priradenia na informačnom paneli.)
Pokyny pre študentov
Preukážte svoje chápanie kľúčových vedeckých slov pomocou vytvorenia vizualizácií.
- Zvoľte si päť slová a zadajte ich do poľa názvov.
- Nájdite definíciu v tlačenej alebo onlinej slovníku a napíšte ju pod bunku vlastnými slovami.
- Vysvetlite význam slova v bunke pomocou kombinácie scén, znakov a položiek.
- Prípadne môžete použiť slová Photos for Class aby ste uviedli príklady slov.
- Uložte a odošlite svoj storyboard. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
(Upravte túto základnú rubriku kliknutím na odkaz nižšie. Môžete tiež vytvoriť svoj vlastný v Quick Rubric.)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Rozhovor o Globálnom Otepľovaní
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Diskusné storyboards sú skvelý spôsob, ako dostať svojich študentov k rozprávaniu o svojich nápadoch vo vede. Umožňujú študentom kritizovať a hodnotiť rôzne hľadiská bez toho, aby roztrhali ostatných študentov. Táto aktivita môže byť použitá na začiatku témy na vyvolanie akýchkoľvek mylných predstáv, ktoré môžu mať študenti.
Spočiatku ukážte študentom diskusný scenár ako ten, ktorý je uvedený nižšie. Požiadajte ich, aby sa pozreli na problém na diskusnom stole. Ukazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Študenti by mali premýšľať o tom, kto si myslia, že je najpravdepodobnejší a byť pripravení vysvetliť, prečo je táto osoba správna.
Nižšie uvádzame niekoľko ďalších námetov na použitie týchto diskusných diskusií vo svojich lekciách.
- Študenti pridajú ďalšiu bunku na konci príkladu, ktorý ste im dali, aby vysvetlili, kto si myslí, že je správny a prečo.
- Študenti vytvárajú vlastné diskusné diskusie, ktoré zdieľajú s kolegami o aktuálnej téme.
Všimnite si, že šablóna v tomto priradení je prázdna. Po kliknutí na položku "Kopírovať priradenie" pridajte požadovaný problém a riešenia, ktoré zodpovedajú potrebám vašich študentov.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na tlačidlo "Kopírovať priradenie" zmeňte opis priradenia na informačnom paneli.)
Pokyny pre študentov
Prečítajte si diskusný scenár, ktorý zobrazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Chystáte sa vyjadriť svoj názor na to, kto si myslíte, že je správny a vysvetlite prečo.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Pridajte ďalšiu bunku na konci riadka.
- Použite text a obrázky na vysvetlenie toho, kto si myslíte, že je správny a prečo.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
(Upravte túto základnú rubriku kliknutím na odkaz nižšie. Môžete tiež vytvoriť svoj vlastný v Quick Rubric.)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Účinky Zmeny Klímy
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Globálne otepľovanie bolo spojené s mnohými zmenami na Zemi. Ľad sa celosvetovo topí, keď sa zvýšili globálne teploty. Toto topiace sa ľad spolu s tepelnou expanziou oceánov vedie k zvýšeniu hladiny morí. Rastúce hladiny morí by mohli viesť k väčším záplavám na pobreží a mohli by poškodiť niektoré vodné biotopy. Zmena teplôt môže tiež ovplyvniť populácie zvierat. Príkladom toho sú tučniaci adélie, ktorí mali zníženú veľkosť priestoru, v ktorom môžu prežiť v Antarktíde. Táto zmena biotopu viedla k zníženiu ich počtu. Mimoriadne extrémne počasie, ako sú hurikány a búrky, prežívajú mnohé časti sveta. Povodne a suchá by sa mohli stať bežnejšími, pretože teplota planéty sa ešte zvyšuje.
Študenti sa oboznámia s niektorými vplyvmi globálneho otepľovania na našu planétu. Táto aktivita by sa mohla uskutočniť na začiatku témy, aby ste mohli posúdiť nápady študentov alebo na konci témy ako súhrnné hodnotenie, aby ste zistili, čo sa študenti naučili.
Ako rozšírenie, nechajte svojich študentov hodnotiť účinky v poradí závažnosti, potom ich odôvodnite, prečo si vybrali túto objednávku. Nechajte študentov pozrieť, ako sú rôzne časti sveta ovplyvnené zmenou klímy.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na tlačidlo "Kopírovať priradenie" zmeňte opis priradenia na informačnom paneli.)
Pokyny pre študentov
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Zamyslite sa nad štyrmi účinkami globálneho otepľovania.
- Napíšte vetu, ktorá opisuje každý z nich, a potom objasnite efekt pomocou kombinácie scén, znakov a položiek alebo použite položku Photos for Class .
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
(Upravte túto základnú rubriku kliknutím na odkaz nižšie. Môžete tiež vytvoriť svoj vlastný v Quick Rubric.)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Procesy Prispievajúce k Globálnemu Otepľovaniu
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
V tejto aktivite sa vaši študenti podrobnejšie zaoberajú rôznymi procesmi, ktoré prispievajú k globálnemu otepľovaniu tým, že do atmosféry uvoľňujú do atmosféry skleníkové plyny ako metán, vodnú paru a oxid uhličitý. Procesy ako spaľovanie, tiež známe ako spaľovanie, a odlesňovanie prispievajú k globálnemu otepľovaniu, pretože spôsobujú zvýšenie oxidu uhličitého do atmosféry.
Existujú prírodné procesy, ktoré uvoľňujú skleníkové plyny do atmosféry, ako je dýchanie, rozklad a erupcie sopečného prostredia. Ako rozšírenie, nechajte svojich študentov túto aktivitu znova dokončiť pomocou prirodzených procesov, ktoré prispievajú k skleníkovému efektu.
Mohlo by sa použiť ako stimul pre diskusiu o tom, ako my ako planéta môžeme znížiť množstvo skleníkových plynov, ktoré uvoľňujeme do atmosféry.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na tlačidlo "Kopírovať priradenie" zmeňte opis priradenia na informačnom paneli.)
Pokyny pre študentov
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Zamyslite sa nad štyrmi procesmi, ktoré prispievajú k globálnemu otepľovaniu Prípadne použite knihy alebo internet na ich výskum.
- Napíšte vetu, ktorá opisuje každý z nich, a potom objasnite efekt pomocou kombinácie scén, znakov a položiek.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
(Upravte túto základnú rubriku kliknutím na odkaz nižšie. Môžete tiež vytvoriť svoj vlastný v Quick Rubric.)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Vytváranie Zelených Možností
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Získajte svojich študentov, aby premýšľali o rôznych spôsoboch, ako znížiť svoju uhlíkovú stopu a znížiť ich vplyv na globálne otepľovanie.
Existuje mnoho spôsobov, ako sa pohybovať, ale väčšina z týchto možností dopravy využíva fosílne palivá. Autá používajú plyn, autobusy používajú naftu, lode používajú vykurovací olej a lietadlá používajú jetfuel; Pri spálení vytvárajú oxid uhličitý, ktorý sa uvoľňuje do našej atmosféry. Vlaky sú buď poháňané nadzemnými káblami alebo dieselovými motormi. Hoci elektrické vlaky nemajú spaľovacie motory, na palube využívajú elektrickú energiu, ktorá sa s najväčšou pravdepodobnosťou vytvorila spaľovaním fosílnych palív.
Existuje mnoho spôsobov, ako môžeme pracovať na znížení účinku, ktorý máme na životné prostredie. Navrhované činnosti v tejto úlohe sú jazdy do práce, prestavenie vášho vykurovania príliš vysoko, vrhanie sódy do odpadu a krátke lety. Môžete ich jednoducho zmeniť na všetko, čo chcete, alebo dokonca nechať svojich študentov rozhodnúť o aktivitách. Študenti potom vytvoria bunku pre dejiny, ktorá ukáže, ako urobiť aktivitu zelenou.
Táto aktivita by mohla poskytnúť veľký stimul pre triednu diskusiu o tom, čo môžu vaši študenti urobiť, aby znížili svoju uhlíkovú stopu a znížili svoj príspevok k globálnemu otepľovaniu.
Urobte to pre študentov náročnejšie tým, že im dáte tému pre svoju činnosť. Napríklad požiadajte svojich študentov, aby premýšľali o spôsoboch, ako byť v škole šetrnejší. Alternatívne môžete študentov preskúmať, aké aktivity uvoľňujú najväčšie množstvo skleníkových plynov do atmosféry a potom premýšľať o ekologickejších alternatívach pre tieto aktivity.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na tlačidlo "Kopírovať priradenie" zmeňte opis priradenia na informačnom paneli.)
Pokyny pre študentov
V tejto aktivite sa zamyslíte nad spôsobmi, ako zlepšiť životné prostredie.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- V pravom stĺpci pridajte do popisových polí nasledujúce činnosti a potom ich zobrazte scény, rekvizity a znaky.
- Dojčiť do práce alebo do školy v súkromnom aute
- Nastavenie príliš vysokého vykurovania doma
- Hádzanie sódy do koša
- Uskutočňovanie krátkych letov
- Premýšľajte o myšlienke, ako môžete urobiť každú aktivitu zelenou. Ilustrojte svoj nápad so sériou scén, rekvizít a postáv.
- Napíšte vetu popisujúcu pod každou, ktorá opisuje, ako je vaša myšlienka lepšia pre životné prostredie.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
(Upravte túto základnú rubriku kliknutím na odkaz nižšie. Môžete tiež vytvoriť svoj vlastný v Quick Rubric.)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Globálne otepľovanie a klimatické zmeny
Množstvo oxidu uhličitého v našej atmosfére sa od priemyselnej revolúcie zvyšuje. Od konca 18. storočia vzrástla výroba strojov poháňaných spaľovaním fosílnych palív na úžasný nárast výroby. Tieto stroje boli väčšinou poháňané spaľovaním veľkého množstva uhlia. Uhlie je vyrobené predovšetkým z uhlíka a pri spálení vytvára oxid uhličitý. Slovo rovnica pre spaľovanie je palivo + kyslík → oxid uhličitý + voda.
Hoci sú dnes mlyny a továrne hlavne poháňané elektrickou energiou, ľudia na celom svete sa stále spoliehajú na fosílne palivá, ako sú ropa a uhlie, ako niektoré z našich hlavných zdrojov energie. Ak sa chcete dozvedieť viac o tom, ako sa uhlík pohybuje do a z atmosféry a živých vecí, navštívte nášho sprievodcu učiteľmi o uhlíkovom cykle. Ďalším činom, ktorý má vplyv na množstvo oxidu uhličitého, je odlesňovanie. Odlesňovanie je činom odstraňovania stromov z oblasti a nie nahradením viacerých stromov. Fotosyntéza je proces, ktorý odstraňuje uhlík z atmosféry. Je to chemická reakcia, ktorú rastliny používajú na výrobu vlastného jedla.
Vedci zistili, že priemerné teploty na Zemi sa zvyšujú. Veria, že jedným prispievajúcim faktorom je skleníkový efekt . Tento účinok je spôsobený nahromadením skleníkových plynov , ako je metán, vodná para a oxid uhličitý. Metán môže pochádzať z rozkladajúceho sa organického materiálu; človek-vyrobený zdroj metánu je poľnohospodárstva. Oxid uhličitý môže pochádzať zo spaľovania, rovnako ako u automobilu. Atmosférické vodné pary môžu pochádzať z odparovania morí a jazier, ale aj ako vedľajší produkt spaľovania. Zem absorbuje žiarenie všetkých vlnových dĺžok od Slnka; niektoré z tohto žiarenia spôsobujú, že sa Zem zahreje. Toto teplo je vyžarované mimo Zem ako infračervené. Skleníkové plyny absorbujú túto energiu, čo spôsobuje, že sa atmosféra zahreje. To je rovnako ako skleníkový efekt. Sklo umožňuje prenikanie žiarenia do skleníka, ale nedovolí, aby teplo odišlo.
Vytvorte Storyboard
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Napriek tomu, že súvislosť medzi rastúcou úrovňou skleníkových plynov a nárastom globálnych teplôt je vo vedeckej obci dobre dohodnutá, príčina nárastu skleníkových plynov nie je tak dobre dohodnutá. Niektorí vedci sa domnievajú, že táto zmena zloženia atmosféry je prirodzená. Veria, že zloženie atmosféry sa prirodzene mení v cykloch s časom, kedy sú hladiny skleníkových plynov vysoké a inokedy, keď je nízka. Veľká väčšina vedeckej populácie však verí, že nárast globálnych teplôt je spôsobený ľudskou činnosťou.
Zvýšenie globálnych teplôt povedie k zmene klímy . Ide o zmenu priemerného počasia v oblasti počas niekoľkých desaťročí. To by mohlo viesť k väčšiemu suchu v lete a búrkam s extrémnym snehom v zime. Zmena v klimatických podmienkach na celom svete by mohla mať ničivé účinky na krajinu, živočíšstvo a dokonca aj ľudský život. Potenciálnymi dôsledkami by boli odlišné migračné modely pre niektoré zvieratá, alebo že plodiny nebudú rásť aj v oblastiach sveta, ak by sa dobre rozvíjali. V niektorých oblastiach môže dôjsť k extrémnemu počasiu, keď sa zvýšia globálne teploty. Zvýšenie teploty ovplyvní aj množstvo polárneho ľadu. Ako tento ľad topí a s teplotnou expanziou oceánov, hladina mora stúpa. To môže byť obzvlášť nebezpečné pre niektoré ostrovy s nízkym počtom ostrovov, ako sú Maledivy, krajina, ktorá je už citlivá na záplavové pobrežie. Živočíšne biotopy boli tiež ovplyvnené zmenou globálnych teplôt. Tučniak Adélie, ktorý spolu s cisárskymi tučňákmi je jediným pravým antarktickým tučňákom, môže byť ohrozený, pretože množstvo priestoru, ktoré môžu obývať v Antarktíde, sa zmenšuje.
Existuje mnoho spôsobov, ako ľudia pracujú na znižovaní našej uhlíkovej stopy . Použitie menšej elektrickej energie v našich domoch môže znížiť množstvo fosílnych palív spaľovaných v elektrárňach. Malé úkony ako vypnutie osvetlenia, keď sa nepoužívajú, alebo zníženie ohrevu o niekoľko stupňov môže znížiť množstvo uvoľňovaného oxidu uhličitého v atmosfére. Mnoho spoločností pracuje vo svete na výrobe praktických elektrických vozidiel, ktoré by nám umožnili znížiť potrebu ropy a produkovať menej oxidu uhličitého.
Existuje mnoho rôznych obnoviteľných zdrojov energie, ktoré sú určené na nahradenie súčasných elektrární na fosílne palivá. Inžinieri pracujú na tom, aby boli tieto zdroje efektívnejšie a cenovo dostupnejšie. Viac informácií o energetických zdrojoch nájdete v príručke učiteľov zdrojov energie.
Základné otázky týkajúce sa skleníkových efektov a globálneho otepľovania
- Aký je skleníkový efekt?
- Čo je globálne otepľovanie?
- Čo spôsobuje globálne otepľovanie?
- Ako môžeme znížiť globálne otepľovanie?
Ďalšie nápady týkajúce sa skleníkových efektov a globálneho otepľovania
- Nechajte svojich študentov vytvoriť plagát PSA, aby povzbudili svojich rovesníkov, aby urobili zelenšie rozhodnutia a znížili svoju uhlíkovú stopu.
- Získajte svojich študentov, aby vytvorili príbeh príbehu o tom, čo by mohol byť svet, ak bude pokračovať globálne otepľovanie.
- Študenti vytvárajú časovú líniu hlavných míľnikov v pochopení a medzinárodných kampaniach proti skleníkovému efektu a globálnemu otepľovaniu.
Vytvorte Storyboard
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Priradenie Obrázkov
-
Airplane
• Sean MacEntee
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
arctic
• PinkMoose
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
Burn
• Hellcanwait
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
Carbon dioxide molymod
• activescience
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
Coal
• oatsy40
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
Deforestation
• crustmania
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
Drax and Eggborough Power stations
• peterichman
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
DSC_0857
• Putneypics
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
Fire
• hans.emtenas
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
Gas stove flame
• Ervins Strauhmanis
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
Hess Gas Station - Near Intrepid Museum
• m01229
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
Ocean
• apasciuto
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
shy adelie
• oliver.dodd
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
smoking chimney
• quapan
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
Tehran Traffic Jam
• Hamed Saber
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
-
The Hubble eXtreme Deep Field
• Hubble Space Telescope / ESA
•
Licencie
Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Pomôžte Zdieľať Storyboard That!
https://www.storyboardthat.com/sk/lesson-plans/globálne-otepľovanie
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
