Vedecká obec všeobecne súhlasí s tým, že nárast skleníkových plynov v atmosfére spôsobuje zvýšenie priemerných globálnych teplôt známych ako skleníkový efekt. To je miesto, kde slnečné žiarenie vstupuje do zemskej atmosféry v rozsahu vlnových dĺžok. Zem absorbuje toto žiarenie a vyžaruje ho ako infračervené žiarenie. Časť žiarenia je vyžarovaná späť do vesmíru, ale časť tohto infračerveného žiarenia je absorbovaná skleníkovými plynmi v zemskej atmosfére. To spôsobí zahriatie atmosféry.
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria model skleníkového efektu . Pomocou štítkov a šípok ukážu, ako sa žiarenie pohybuje v atmosfére. Ak chcete túto aktivitu lešiť, zvážte pridanie šípok alebo štítkov a nechať študentov vyplniť medzery.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte model skleníkového efektu v storyboarde.
Podporujte kritické myslenie organizovaním diskusie v triede o skleníkovom efekte. Priraďte študentom úlohu predstaviteľa rôznych názorov, ako sú vedci, politiky a občania. Táto aktivita pomáha študentom analyzovať dôkazy a praktizovať rešpektujúcu diskusiu a zároveň prehĺbiť ich pochopenie klimatológie.
Vysvetlite cieľ diskusie a priraďte alebo nechajte študentov vybrať si úlohy (napríklad klimatológ, vládny úradník, znepokojený občan). Táto štruktúra dáva zmysel a pobáda zapojenie od začiatku.
Zhromaždite články, údaje a vizuálne pomôcky o skleníkovom efekte. Poskytnite zdroje pre každú perspektívu, aby študenti mohli vybudovať informované argumenty a použiť dôkazy počas diskusie.
Nech každý tím alebo jednotlivci napíše jasné úvodné vyhlásenie, ktoré zhrnie ich pohľad. Tento krok zvýši sebavedomie a pomôže študentom zorganizovať svoje myšlienky pred hovorením.
Jednajte ako moderátor, ktorý zabezpečí, že každý má možnosť hovoriť. Pripomeňte študentom, aby aktívne počúvali a používali rešpektujúci jazyk pri odpovediach na iných. Týmto sa vytvára bezpečné a pozitívne prostredie v triede.
After the debate, ask students to reflect on what they learned and how their views may have changed. Use a quick write, group discussion, or exit ticket to consolidate learning and spark ongoing curiosity about climate science.
Skleníkový efekt je proces, pri ktorom atmosféra Zeme zachytáva časť energie Slnka. Slnečné žiarenie prechádza atmosférou, je pohltené Zemou a znovu vyžarované ako infračervené žiarenie. Skleníkové plyny absorbujú časť tohto tepla, ohrievajú atmosféru a udržiavajú teploty vhodné pre život.
Študenti môžu vytvoriť model skleníkového efektu kreslením alebo zostavením diagramu, ktorý ukazuje, ako slnečné žiarenie vchádza do atmosféry, energia je pohltená Zemou a infračervené žiarenie interaguje so skleníkovými plynmi. Použitie šípok, popisov a textových boxov pomáha jasne ilustrovať jednotlivé fázy.
Skleníkové plyny sú dôležité, pretože zachytávajú teplo v atmosfére, udržiavajúce klímu Zeme dostatočne teplú na podporu života. Bez nich by bola naša planéta príliš chladná, ale príliš veľa skleníkových plynov môže viesť k globálnemu otepľovaniu.
Jednoduchým spôsobom, ako vysvetliť skleníkový efekt, je porovnať ho s prikrývkou, ktorá udržiava Zem teplú. Použite vizuály, modely alebo storyboardy, aby ste ukázali, ako slnečné svetlo vchádza, je pohltené a teplo je zachytené skleníkovými plynmi.
Hlavné skleníkové plyny, ktoré prispievajú k globálnemu otepľovaniu, sú oxid uhličitý (CO₂), metán (CH₄) a oxid dusný (N₂O). Tieto plyny absorbujú a znovu vyžarujú infračervené žiarenie, čím zvyšujú priemernú teplotu Zeme.