Existuje niekoľko procesov, ktoré prispievajú k globálnemu otepľovaniu uvoľňovaním skleníkových plynov, ako sú metán, vodná para a oxid uhličitý, do atmosféry. Procesy ako horenie, známe tiež ako spaľovanie a odlesňovanie, prispievajú ku globálnemu otepľovaniu, pretože spôsobujú zvýšenie oxidu uhličitého do atmosféry. V tejto aktivite si študenti vytvoria mapu pavúkov, ktorá popisuje a ilustruje niektoré z týchto procesov.
Existujú tiež prírodné procesy, ktoré uvoľňujú skleníkové plyny do atmosféry, napríklad dýchanie, rozklad a sopečné erupcie. Povedzme, že vaši študenti dokončia túto činnosť znova iba pomocou prírodných procesov, ktoré prispievajú k skleníkovému efektu.
Toto by sa mohlo využiť ako podnet na diskusiu o tom, ako my ako planéta môžeme znížiť množstvo skleníkových plynov, ktoré uvoľňujeme do atmosféry.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Opíšte a ilustrujte procesy, ktoré prispievajú ku globálnemu otepľovaniu.
Zapájanie študentov do diskusie pomáha prehĺbiť pochopenie a kritické myslenie o skutočných riešeniach globálneho otepľovania.
Vyberte zameranú otázku, napríklad „Ktoré riešenie môže najúčinnejšie znížiť emisie skleníkových plynov?“ Priraďte tímom úlohu výskumu a argumentácie rôznych stanovísk pre vyváženú diskusiu.
Uveďte pravidlá diskusie, časové limity a očakávania ohľadom rešpektujúcej diskusie. Umožnite študentom čas na zhromažďovanie faktov a prípravu dôkazmi podložených argumentov.
Act ako facilitátor, ktorý udržiava diskusiu na správnej ceste, zabezpečuje, aby boli vypočuté všetky hlasy a študenti podporovali svoje body dôkazmi.
Viednite študentov k zamysleniu nad tým, čo sa naučili a ako sa zmenili ich pohľady. Vyzdvihnite hlavné argumenty a povzbudzujte osobné kroky na dosiahnutie reálnych zmien.
Globálne otepľovanie je spôsobené hlavne procesmi, ktoré uvoľňujú skleníkové plyny ako oxid uhličitý, metán a vodnú paru do atmosféry. Kľúčoví prispievatelia zahŕňajú spaľovanie fosílnych palív (spaľovanie), odlesňovanie, respiráciu, rozklad a sopečné erupcie.
Na výučbu študentov o príčinách globálneho otepľovania nechajte ich vytvoriť pavúčiu mapu, kde identifikujú štyri procesy (napríklad spaľovanie, odlesňovanie, respiráciu a rozklad), opíšu každý a znázornia ich účinky pomocou scén a predmetov. Táto vizuálna aktivita pomáha študentom spojiť si myšlienky a ľahko pochopiť zložitý proces.
Prirodzené procesy ako respirácia, rozklad a sopečné erupcie prirodzene uvoľňujú skleníkové plyny. Ľudské procesy ako spaľovanie fosílnych palív a odlesňovanie pridávajú ďalšie skleníkové plyny, čím zvyšujú skleníkový efekt a urýchľujú globálne otepľovanie.
Hlavné skleníkové plyny zodpovedné za globálne otepľovanie sú oxid uhličitý (CO₂), metán (CH₄) a vodná para. Z týchto je oxid uhličitý z spaľovania fosílnych palív a odlesňovania najväčším prispievateľom.
Jednoduché aktivity v triede zahŕňajú vytváranie pavúčich máp na vizualizáciu procesov, skupinové diskusie o znižovaní skleníkových plynov, hranie rolí a jednoduché experimenty ukazujúce skleníkový efekt. Tieto aktivity zapájajú študentov a robia vedu o globálnom otepľovaní zrozumiteľnejšou.