Éra imperializmu bola vo svojom jadre veľkým ironickým rozporom. Údajne osvietení Európania sa správali barbarsky, zatiaľ čo údajní „barbari“ Číny, Afriky a Indie protestovali veľmi osvieteným spôsobom. V rámci tejto aktivity vytvoria študenti mriežku, ktorá porovnáva názory imperialistických Európanov a obyvateľov krajín, ktoré chceli kolonizovať . Táto aktivita by sa mala zamerať na objavovanie a používanie primárnych zdrojových dokumentov a mriežka by mala obsahovať výkazy POV z Číny, Afriky a Indie.
Vyššie uvedený storyboard používa nasledujúce porovnania:
Rozšírená aktivita
Jedným zo spôsobov, ako rozšíriť túto aktivitu, je požiadať študentov, aby pomocou svojho prieskumu napísali jednostránkový reakčný papier alebo vytvorili tradičný storyboard, ktorý rieši túto otázku:
„Čo hovorí vývoj imperializmu o tom, ako hlboko malo osvietenstvo skutočne vplyv na tvorbu európskej politiky?“
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý porovnáva názory imperialistov a domorodých obyvateľov, ktorých kolonizovali.
Zadajte študentom úlohy ako imperialistov alebo pôvodných lídrov a zabezpečte štruktúrovanú diskusiu na prehĺbenie porozumenia historických perspektív. Debaty povzbudzujú študentov, aby vyhľadávali informácie, obhajovali svoje stanoviská a rešpektovali protichodné argumenty, čím posilňujú kritické myslenie a empatiu.
Navádzajte študentov na použitie knižničných databáz, digitálnych archívov a kurátorovaných zdrojov v triede na nájdenie autentických dokumentov z danej éry. Ukážte stratégie vyhľadávania a hodnotenia zdrojov, aby študenti vedeli rozlíšiť medzi zaujatými a spoľahlivými informáciami.
Rozoberajte spoločne náročný jazyk primárnych zdrojov a učte študentov parafrázovať kľúčové myšlienky vlastnými slovami. Tým sa zlepšuje porozumenie a študenti môžu jasnejšie vyjadriť nuansované pohľady v ich mriežke alebo debate.
Vyzvite študentov, aby ilustrovali každý pohľad pomocou obrázkov, komiksov alebo digitálneho umenia. Vizuálne rozprávanie sprístupňuje abstraktné myšlienky a robí ich zapamätateľnejšími, čo podporuje rôzne štýly učenia.
Imperialistické názory sa zameriavajú na ospravedlnenie kolonizácie ako civilizačnej misie, zatiaľ čo domorodé perspektívy zdôrazňujú odpor, stratu autonómie a obranu miestnych kultúr a práv.
Študenti môžu analyzovať primárne zdrojové dokumenty od oboch imperialistov a domorodých vodcov, ako sú prejavy alebo listy, a usporiadať svoje poznatky do porovnávacej tabuľky, aby zvýraznili kontrastné názory.
Vyučovanie oboch strán pomáha študentom rozvíjať kritické myslenie, pochopiť historickú zaujatost a rozpoznať vplyv imperializmu na rôznorodé spoločnosti.
Príklady zahŕňajú Rudyard Kipling (imperialist) vs. Chief Machemba (Afrika), William Melbourne vs. Lin Zexu (Čína) a Herbert Kitchener vs. Ram Mohun Roy (India).
Nechajte študentov vytvoriť porovnávaciu tabuľku pomocou priame citácie od imperialistov a domorodých osobností pre rôzne regióny, a následne zhrnúť a ilustrovať každý pohľad pre hlbšie pochopenie.