Témy, symboly a motívy ožívajú, keď používate storyboard. V tejto aktivite študenti identifikujú témy a symboly z príbehu a podporujú ich výber s podrobnosťami z textu.
Mitsuyeho list Mariko pôvodne prinútil, aby sa cítila nepríjemne a nemohla robiť, čo sa od nej žiada. Napriek tomu, keď sa Mitsuye zmieňuje o tom, že môžu "hovoriť o mŕtvych", to zasiahne Mariko. Rozmýšľa o všetkých ľuďoch, s ktorými sa musí pozerať, a uvažuje, či dokáže svedkom o nebezpečenstve jadrových zbraní, možno nájde účel pre seba. V skutočnosti "svedectvo" je to, čo urobili židovskí ľudia, ktorí prežili holokaust a koncentračné tábory. Je to dôležitá téma, na ktorú si študenti pamätajú, pretože ak nikto nesvedčí o dôsledkoch vecí ako jadrové zbrane a predsudky, ide o chyby, ktoré by svet mohol v budúcnosti zopakovať.
Vypravovateľ poznamenáva, že pre Mariko: "Často mala pocit, že nie je ani mŕtva, ani živá, iba organizmus, ktorý žije v pridelenom časovom rozpätí, pretože osud sa rozhodol, že tento deň nebude mať život." Pre Mariko, jazvy na tvári Sklo ju urobilo vyhnanstvom v meste Tomo Village, kde ľudia mysleli, že infikované škrty znamenajú, že Mariko má smolu. Namiesto toho, aby s nimi nesúhlasila, alebo sa pokúsila postarať sa o seba, akonáhle sa rezy vyliečia, utiekla z Japonska. Mariko nechápe, prečo žila, zatiaľ čo toľko ďalších ľudí zomrelo ten deň, čo je spoločný pocit pre ľudí, ktorí prežívajú masové tragédie. Táto vina udržuje Mariko v pasci emocionálne, ale svedectvo môže konečne dať jej príležitosť prejsť ďalej.
Mariko jazvy zo skla zakaleného v jej koži, ktorá spôsobila poškodenie nervu, jej dali jej trvale cynický zákrok. Cíti, akoby jazvy boli trestom pre tých ľudí, ktorých muselo opustiť, keď triedia obete bombového útoku. Sú to neustále pripomienky nielen o hrôpoch toho dňa, ale aj o strašných rozhodnutiach, ktoré má urobiť, že je stále prenasledovaná až dodnes.
Práca na lodeniciach, hrabanie listov, ktoré Mariko robí počas väčšiny príbehu, predstavuje jej rozhovor nad požiadavkou Mitsuyeho. Zatiaľ čo sa na začiatku rozhodne, že napíše ďalší deň a povie jej nie, Mariko naďalej premýšľa späť na svoje skúsenosti v deň bombového útoku, prichádza k rozhodnutiu, že svedectvo je niečo, čo musí urobiť. Potom, čo sa to rozhodne urobiť, začne plivat svoje kvetinové záhony a pripraviť ich na jar. Jar, ktorý typicky predstavuje nový život a nové príležitosti, odzrkadľuje Mariko odhodlanie dať jej život nový účel s touto príležitosťou.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý identifikuje opakujúce sa témy v programe "Autumn Gardening". Zobrazte prípady každej témy a pod každú bunku napíšte stručný popis.
Začnite svoju hodinu zdieľaním krátkeho, známeho príbehu alebo ľudovej rozprávky. Požiadajte študentov, aby vybrali akékoľvek objekty, farby alebo akcie, ktoré sa im zdajú dôležité. Viesť ich k tomu, aby si všimli, ako tieto detaily môžu predstavovať väčšie nápady, rovnako ako v “Jesennej záhradkárstve.”
Ukážte študentom obrázky alebo pasáže z príbehu, ktoré obsahujú opakujúce sa objekty alebo akcie, ako sú Marikove jazvy alebo záhradkárstvo. Povzbudzujte diskusiu, čo by tieto mohli znamenať mimo ich doslovný význam, podporujúc ich myšlienky textovým dôkazom.
Požiadajte študentov, aby premýšľali o objektoch alebo aktivitách vo svojom živote, ktoré by mohli mať špeciálny význam. Nech ich zdieľajú s partnerom alebo triedou, spájajúc osobné skúsenosti s použitím symboliky v príbehu.
Inštruujte študentov, aby vytvorili jednoduchý storyboard pre krátku scénu (reálnu alebo imaginárnu), ktorá využíva aspoň jeden symbol. Vyžiadajte si ich, aby ilustrovali a napísali krátke vysvetlenie toho, ako ich vybraný symbol súvisí s témou alebo odkazom ich scény.
Pozvite študentov, aby prezentovali svoje storyboardy a vysvetlili svoje symboly. Viesť diskusiu o tom, ako použitie symbolov môže pomôcť autorom a čitateľom komunikovať hlbšie významy. Posilniť spojenie s “Jesennou záhradkárstvom” a reálnym rozprávaním príbehov.
Hlavné témy v "Jesennej záhradkárstve" zahŕňajú svedectvo o minulých tragédiách, pocit viny pre prežitie a hľadanie zmyslu po traume. Príbeh skúma, ako spomínanie a zdieľanie bolestných histórií môže pomôcť jednotlivcom a komunitám uzdraviť sa a vyhnúť sa opakovaniu minulých chýb.
Študenti môžu identifikovať symboly v "Jesennej záhradkárstve" tým, že budú hľadať objekty alebo činy, ktoré reprezentujú hlbšie myšlienky, napríklad jazvy Mariko symbolizujúce vinu a trauma, alebo záhradkárstvo ako metaforu liečenia a nových začiatkov. Povzbudzujte študentov, aby spojili detaily z textu s týmito väčšími význammi.
Marikina záhradkárska činnosť symbolizuje jej vnútorné zamyslenie a rast. Keď sa stará o svoju záhradu a pripravuje sa na jar, odráža jej rozhodnutie prijať zodpovednosť za svedectvo a nájsť nový zmysel po jej bolestivých skúsenostiach.
Na vyučovanie pocitu viny pre prežitie v "Jesennej záhradkárstve", diskutujte o pocitoch Mariko izolácie a jej zápase pochopiť, prečo prežila, keď iní nie. Použite dôkazy z textu na preskúmanie, ako tieto emócie formujú jej konanie a zdôraznite spôsoby, akými sa ľudia vyrovnávajú s traumatickými udalosťami.
Svedectvo v "Jesennej záhradkárstve" je kľúčové, pretože pomáha postavám ako Mariko nájsť zmysel a uzdravenie po tragédii. Zdieľaním bolestných spomienok ukazuje príbeh, ako si môžu jednotlivci uctiť stratené životy a pomôcť predísť opakovaniu histórie.