Môžete tiež nechať študentov porovnávať básne s výbermi z iných žánrov vrátane umeleckých diel, filmu, prejavov, poviedok a románov.
Ďalšie návrhy na porovnanie:
| DIANIA | DÔLEŽITÉ OBRÁZKY | TÉMY | |
|---|---|---|---|
| Kapitán! Môj kapitán! | Národ zomiera, keď oslavuje víťazstvo v Lincolnovej občianskej vojne. | Negatívne obrázky: bledé, studené telo a kvapky krvi | Smrť je tragická: „Ó srdce! Srdce! Srdce!“ |
| Športovec zomiera mladý | Obyvatelia mesta sú uprostred oslavy víťazstva športovca, keď zomrie. | Pozitívne obrázky: nepokojné vavríny a nespochybniteľný pohár | Smrť je šťastná: „Teraz nebudeš zväčšovať rutinu / chlapcov, ktorí nosili ich vyznamenanie.“ |
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard porovnávajúci a kontrastujúci "O kapitán! Môj kapitán!" s iným kusom poézie.
Nastavte si galériu vo svojej triede tým, že vystavíte porovnávacie storyboardy poézie študentov po miestnosti. Táto podporuje pohyb a umožňuje študentom učiť sa od práce druhých interaktívnym spôsobom.
Nechajte študentov použiť lepiace poznámky na zanechanie pozitívnej spätnej väzby alebo premyslených otázok na najmenej troch iných porovnávacích tabuľkách. Táto aktivita buduje kritické myslenie a podporuje spolupracujúcu kultúru v triede.
Pozvite študentov, aby zdieľali zaujímavé zistenia alebo prekvapenia z výstavy. Vedieme diskusiu tak, aby sme zdôraznili rôzne perspektívy a prehĺbili pochopenie poetických tém a štruktúr.
Požiadajte študentov, aby zvážili spätnú väzbu, ktorú dostali, a aktualizovali svoje storyboardy alebo písomné porovnania. Táto aktivita posilňuje učenie a ukazuje hodnotu reflexie a zlepšovania.
Na porovnanie 'O kapitán! Môj kapitán! s 'Pre športovca, ktorý zomrel mladý', nechajte študentov skúmať prvky ako udalosti, obraznosť a témy. Obidve básne opisujú smrť slávnej osoby, ale vyjadrujú odlišné emócie: Whitmanova báseň je smútočná a tragická, zatiaľ čo Housmanova je prijímavejšia a dokonca oslávna. Použite tabuľku alebo storyboard, aby študenti mohli uviesť podobnosti a rozdiely, a potom diskutujte, ako tieto ovplyvňujú posolstvo každej básne.
Obe básne zobrazujú hrdinu umierajúceho na vrchole slávy, ale 'O kapitán! Môj kapitán! používa negatívnu, smutnú obraznosť na vyjadrenie tragédie, zatiaľ čo 'Pre športovca, ktorý zomrel mladý' využíva pozitívne obrazy na rámovanie smrti ako únik od budúcich sklamaní. Ich témy, tón a využitie obrazového jazyka poskytujú bohatý materiál na porovnanie a kontrast.
Využite storyboard alebo porovnávaciu tabuľku, kde študenti vyberú prvky ako udalosti, postavy alebo obraznosť z každej básne, popíšu ich a znázornia svoje zistenia. Tento vizuálny prístup podporuje vyššie kognitívne funkcie a robí abstraktnú literárnu analýzu dostupnejšou pre ročníky 6–8.
Povzbudzujte študentov, aby porovnali 'O kapitán! Môj kapitán! s výtvarným umením, filmami, prejavmi alebo historickými fotografiami súvisiacimi s podobnými témami (napríklad vodcovstvo alebo strata). Napríklad môžu analyzovať pohrebné prejavy od Shakespeara v slávnej hre Julius Caesar alebo obrázky z pohrebu prezidenta Lincolna, aby prehĺbili pochopenie kontextu a emócií básne.
Vyskúšajte porovnania na základe tabuliek, storyboardy alebo skupinové diskusie zamerané na prvky ako téma, tón, obraznosť a štruktúra. Zadáte dvojice alebo malé skupiny, aby preskúmali dve básne a prezentovali podobnosti a rozdiely, alebo necháte študentov spojiť básne s vizuálnym umením či historickými udalosťami pre interdisciplinárne učenie.