V tejto aktivite študenti prečítajú niekoľko textov, ktoré sa netýkajú faktov, na podobnej téme . Budú porovnávať, analyzovať a syntetizovať nápady v textoch a môžu čerpať nové závery o tejto téme. V tomto príklade študenti budú čítať Môj knihovník je Camel , "Books Through Bars" a "Book Bike prináša knižnicu do parku".
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte storyboard porovnávajúci tri texty literatúry faktu, ktoré sa zameriavajú na rovnakú tému.
Zbierajte materiály z reálneho sveta ako spravodajské články, fotografie alebo interview týkajúce sa mobilných knižníc alebo prístupu ku knihám. Tieto zdroje podnecujú zvedavosť študentov a poskytujú autentický kontext na porovnávanie nebeletristických textov.
Pýtajte sa riadiacich otázok o tom, ako prístup ku knihám ovplyvňuje komunity globálne a lokálne. Podnecujte študentov, aby spojili detaily textov so svojimi vlastnými skúsenosťami alebo aktuálnymi udalosťami pre hlbšie pochopenie.
Ukážte, ako vyplniť podobnosti a rozdiely medzi spôsobmi doručenia kníh alebo prístupom do knižníc v jednotlivých textoch. Vizuálne organizéry pomáhajú študentom jasne vidieť spojenia a odlišnosti medzi príbehmi.
Pairs students to share their storyboards or diagrams and ask them to discuss new insights or conclusions they’ve drawn. Peer conversations reinforce analysis skills and deepen comprehension.
Aktivita "Môj knihovník je ťava" na integráciu textov požaduje, aby študenti čítali a porovnávali viacero nebeletristických textov o tom, ako knihy dosahujú rôzne komunity. Študenti analyzujú, syntetizujú a ilustrujú svoje pochopenie vytvorením storyboardu, ktorý zhrňuje a porovnáva jednotlivé texty.
Študenti porovnávajú a syntetizujú nápady identifikovaním kľúčových tém, jedinečných spôsobov doručenia a vplyvu každého knihy. Vyhľadávajú spojenia, zdôrazňujú podobnosti a rozdiely a používajú storyboard na organizovanie a vizuálne prezentovanie svojich poznatkov.
Knihy sú doručované pomocou ťavy, slonov, lodí, bicyklov, vozíkov a dokonca aj knižných bicyklov. Tieto rôznorodé metódy pomáhajú dosiahnuť deti a komunity s obmedzeným prístupom k tradičným knižniciam.
Čítanie viacerých pohľadov pomáha študentom rozvíjať kritické myslenie, rozpoznávať zaujatosti a hlbšie pochopiť tému. Povzbudzuje ich, aby tvorili vlastné závery na základe rôznych informácií.
Učitelia by mali:
1. Zadať tri nebeletristické texty.
2. Viesť študentov k čítaniu a načrtnutiu každej knihy.
3. Inštruovať študentov, aby porovnávali a syntetizovali nápady.
4. Nechať študentov vytvoriť storyboard s názvami, popismi a ilustráciami.
5. Skontrolovať a diskutovať hotové storyboardy ako trieda.