To, že si študenti vyberú z knihy obľúbený citát alebo dialóg, im umožní na osobnej úrovni vyjadriť, ktoré časti príbehu v nich rezonovali. Študenti si týmto spôsobom vytvárajú spojenie text-to-self, ktoré demonštruje ich pochopenie postáv a ich vývoja alebo tém románu. Študenti môžu potom zdieľať svoje storyboardy a viesť krátku diskusiu o tom, čo pre nich znamená citát alebo dialóg a prečo si ich vybrali.
Niektorí študenti si môžu nakoniec zvoliť ten istý citát alebo dialóg, ale majú inú perspektívu. Pre študentov je to vždy zaujímavé vidieť a môže to otvoriť diskusiu o tom, ako nie všetci môžu čítať rovnaké riadky rovnakým spôsobom na základe svojich vlastných perspektív a osobných skúseností.
"Amil je iba všetko, čo vie." Ale myslím si, že aj Papa. Myslím, že sme všetci. Je to tak, že niektorí ľudia sú lepší a lepší ako ostatní. “
"Oko za oko oslepuje celý svet." Papa už tieto slová použil. Boli to Gandhijiho slová. “
"Možno, keď sa to dozvie Papa a zistia to jej rodičia, uvidia, že sme len dve osamelé dievčatá, ktoré sa chcú stať priateľmi." Ako môže byť priateľstvo nebezpečné? “
"Je strašidelné rozprávať, pretože akonáhle sú slová vonku, nemôžete ich vrátiť späť. Ale ak píšete slová a nevychádzajú tak, ako by ste chceli, môžete ich vymazať a začať odznova." “
"Svet, ako ho poznáš, sa niekedy rozhodne stať sa niečím iným."
"Kazi mi raz za čas rozpráva príbehy o tebe." Sotva ho však požiadam, aby mi o tebe povedal, pretože sa obávam, že by príbehy mohli dôjsť. Chcem ich zachrániť ako pochúťku. “
"Nikdy predtým som sa nedivil, že som v bezpečí." Len som si myslel, že som. “
"Boli sme vydaní na milosť a nemilosť vodcom, ktorí nedokázali súhlasiť?"
"Všetko to utrpenie, celá tá smrť, pre nič za nič." Nikdy nepochopím, pokiaľ žijem, ako sa môže krajina zmeniť cez noc z nakreslenej čiary. “
"Prijal som Kaziho slová, nechal som ich tancovať a krútiť sa mi v hlave, znova a znova som ich prehrával ako nádherné hudobné dielo."
"Svet, ako ho poznáš, sa niekedy rozhodne stať sa niečím iným." To je teraz náš osud. “
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte príbeh, ktorý v Nočnom denníku identifikuje váš obľúbený citát alebo dialóg. Ilustrujte svoju ponuku a napíšte, čo to pre vás znamená.
Pokyny pre študentov:
Inšpirujte študentov, aby si vedome vedeli viesť denník na zber, analýzu a reflexiu svojich obľúbených citátov z Nocného denníka počas celej čitateľskej jednotky. Táto kontinuálna aktivita buduje kritické myslenie a pomáha študentom sledovať ich osobný rast a meniace sa perspektívy počas rozprávania príbehu.
Požiadajte každého študenta (alebo malé skupiny), aby si vedome vedeli viesť zápisník alebo digitálny dokument na zaznamenávanie citátov, ktoré ich oslovili. Podporujte vlastníctvo, nech si ozdobia obal alebo si vyberú formát, ktorý ich nadchne.
Ukážte výber citátu, ktorý súvisí s témou, postavou alebo osobnou skúsenosťou. Vysvetlite, prečo tento citát rezonuje a ako súvisí s príbehom alebo vaším vlastným životom.
Po zaznamenaní citátu nechajte študentov napísať niekoľko viet o tom, čo pre nich znamená alebo ako súvisí s témami románu. Výzvite ich, aby zvážili motivácie postáv, konflikty alebo svoje vlastné pocity.
Vediť rýchle kruhy s citátmi každý týždeň, kde študenti zdieľajú svoju obľúbenú vložku. Oslavujte rozmanité perspektívy a podporujte rešpektujúcu diskusiu o rôznych významoch, ktoré študenti nachádzajú v texte.
A favorite quote activity for The Night Diary involves students choosing a meaningful quote or dialogue from the novel, illustrating it, and explaining its personal significance. This helps students connect to the story and express their understanding of its themes.
Encourage students to select a quote or dialogue that resonates with them, illustrate it, and discuss its meaning. This process fosters text-to-self connections and deeper comprehension of the characters and themes.
Sharing favorite quotes lets students see different perspectives and interpretations, promoting empathy and richer classroom discussions about the novel’s themes and character development.
Examples include: “An eye for an eye makes the whole world blind,” and “Sometimes the world as you know it just decides to become something else.” Such quotes highlight the novel’s key themes and emotional moments.
The best approach is to have students choose a quote, create an illustration, and write about its meaning. This sequence encourages creative thinking and personal reflection on the text.