Živé snímky v oblasti "Sea Fever" pomáhajú určiť nastavenie básne, tón a pohľad. Okrem toho, že prináša multisenzorické zobrazenie mora, zobrazenie odhaľuje mimoriadne oboznámenosť a zamilovanosť mora. Jeho milujúci popis života na oceáne vytvára vášnivý, túžobný tón básne. Pomôžte študentom identifikovať príklady obrázkov v básni s pomocou storyboardov. Môžete prikázať študentom, aby našli konkrétne typy obrázkov (vizuálne, sluchové alebo hmatateľné pre túto báseň) alebo jednoducho ich požiadajte, aby označili príklady, ktoré nájdu.
"Šedá hmla na tvári mora a šedivé svitanie"
"Morský čajok plač"
"Rozstrekovaný sprej a fúkané peny"
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard zobrazujúci rôzne typy snímok v "Sea Fever".
Pozvite študentov na krátku prechádzku po škole alebo na ihrisku, pričom sa zamerajte na využívanie ich zmyslov na pozorovanie okolia. Povzbudzujte ich k tomu, aby si všímali pohľady, zvuky a textúry, rovnako ako obrazy v "Sea Fever." Táto praktická skúsenosť pomáha študentom spojiť zmyslové detaily v poézii s reálnym svetom.
Zbierať študentov a požiadať ich, aby zdieľali, čo videli, počuli a cítili počas prechádzky. Zoznam ich pozorovaní na tabuli pod nadpismi vizuálne, sluchové a hmatové. Toto posilňuje typy obrazov a robí abstraktné koncepty konkrétnejšími.
Povzbudzujte každého študenta, aby vybral aspoň jeden detail z každej zmyslovej kategórie a napísal trojveršovú báseň. Modelujte tento proces na svojom vlastnom príklade ako prvý. Táto fáza pomáha študentom uplatniť zmyslové obrazy vo svojej vlastnej tvorbe, čím si budujú dôveru a kreativitu.
Požiadajte študentov, aby nakreslili jednoduchú ilustráciu, ktorá zodpovedá jednej alebo viacerým riadkom ich básne. Tento vizuálny prvok posilňuje spojenie medzi slovami a obrazmi, podobne ako aktivita s storyboardom pre "Sea Fever." Kreatívne vyjadrenie prehlbuje pochopenie obrazov.
Obraznosť v "Sea Fever" odkazuje na použitie opisného jazyka, ktorý oslovuje zmysly—zrak, sluch a dotyk—a vytvára živý obraz života na mori. John Masefield používa vizuálnu, sluchovú a hmatovú obraznosť na ponorenie čitateľov do atmosféry oceánu.
Študenti môžu nájsť obraznosť v "Sea Fever" hľadaním riadkov, ktoré vyvolávajú vizuálne (čo je vidieť), sluchové (čo je počuť) a hmatové (čo sa cíti) zážitky. Použitím šablóny príbehového panelu môžu označiť a ilustrovať každý typ citáciami z básne.
Príklady zahŕňajú vizuálnu obraznosť: "šedá hmla na tvári mora a šedé úsvity"; sluchová obraznosť: "kričanie morskych orlov"; a hmatová obraznosť: "vrhaná hmly a bičovanie peny."
Vyučovanie obraznosti v "Sea Fever" pomáha študentom strednej školy rozvíjať blízkosť čítania, pochopiť básnické prostriedky a zlepšiť ich schopnosť interpretovať a vizualizovať opisný jazyk v literatúre.
Využite aktivitu s príbehovým panelom, kde študenti označia a ilustrujú príklady vizuálnej, sluchovej a hmatovej obraznosti z básne. Tento praktický prístup robí učenie zábavným a posilňuje pochopenie literárnych prostriedkov.