Diskusné storyboards sú skvelý spôsob, ako dostať svojich študentov k rozprávaniu o svojich nápadoch vo vede. Umožňujú študentom kritizovať a hodnotiť rôzne hľadiská bez toho, aby roztrhali ostatných študentov. Táto aktivita môže byť použitá na začiatku témy na vyvolanie akýchkoľvek mylných predstáv, ktoré môžu mať študenti.
Spočiatku ukážte študentom diskusný scenár ako ten, ktorý je uvedený nižšie. Požiadajte ich, aby sa pozreli na problém na diskusnom stole. Ukazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Študenti by mali premýšľať o tom, kto si myslia, že je najpravdepodobnejší a byť pripravení vysvetliť, prečo je táto osoba správna.
Nižšie uvádzame niekoľko ďalších námetov na použitie týchto diskusných diskusií vo svojich lekciách.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Prečítajte si diskusný scenár, ktorý zobrazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Chystáte sa vyjadriť svoj názor na to, kto si myslíte, že je správny a vysvetlite prečo.
Zbavte všetky študentské odpovede a zoradiť ich podľa pohľadu pomocou lepiacich poznámok, digitálnych snímok alebo tabuľky. Toto vizuálne usporiadanie pomáha študentom vidieť vzory a umožňuje, aby boli vypočuté nápady všetkých.
Požiadajte študentov, aby napísali alebo zdieľali jednu vec, ktorú sa naučili, a jednu otázku, ktorú ešte majú. Reflexia prehlbuje pochopenie a zdôrazňuje zostávajúce mylné predstavy.
Vediť krátku triednu diskusiu na zhrnutie hlavných myšlienok, objasnenie nedorozumení a prepojenie konceptov s reálnymi príkladmi. Toto zabezpečuje, že kľúčové body z aktivity storyboardu sú posilnené.
Nechajte študentov vytvoriť mini-plagát, sketchnote alebo krátke video, ktoré vysvetľuje, čo teraz vedia o skupinách potravín. Kreatívne úlohy pomáhajú študentom spracovať a komunikovať ich učenie zábavným spôsobom!
Diskusný storyboard o skupinách potravín je vizuálny a kolaboratívny nástroj, ktorý pomáha študentom diskutovať, kritizovať a hodnotiť nápady o výžive a skupinách potravín. Študenti používajú storyboard na prezentáciu svojich názorov, vysvetlenie dôvodov a rešpektovanie pohľadov ostatných, čím robia učenie interaktívnym a zaujímavým.
Učitelia môžu použiť diskusné storyboards tak, že predstavia problém súvisiaci s potravinami a nechajú študentov ilustrovať svoje nápady v bunkách storyboardu. Každý študent môže pridať svojho charaktera, meno a argument, potom spolupracovať a diskutovať o tom, ktorá myšlienka je najpresnejšia, čím sa podporí hlbšie pochopenie skupín potravín.
Spolupráca v reálnom čase umožňuje študentom pracovať spoločne na rovnakom storyboarde, čím sa zvyšuje komunikácia, riešenie problémov a tímové schopnosti. Taktiež šetrí čas a povzbudzuje študentov, aby kritickejšie premýšľali o skupinách potravín a konceptoch výživy.
Na nastavenie kolaboratívneho diskusného storyboardu v Storyboard That jednoducho učitelia aktivujú funkciu spolupráce v karte 'Upraviť úlohu'. To umožňuje viacerým študentom upravovať ten istý storyboard súčasne pre skupinové učenie.
Študenti môžu pridávať ďalšie bunky na vysvetlenie, ktorého spolužiaka považujú za správneho a prečo, vytvárať storyboards na učenie správnych konceptov alebo navrhnúť vlastné diskusie o skupinách potravín na zdieľanie. Tieto prístupy robia učenie o výžive interaktívnejším a osobnejším.