Študenti už budú mať predpoklady o živinách a skupinách potravín, keď príde čas pre túto jednotku, a môže im byť užitočné sledovať vás, čo si myslia alebo vedia prichádzať a čo sa dozvedeli do konca. Použitie tabuľky KWL je perfektný spôsob, ako sledovať pokrok a identifikovať akékoľvek mylné predstavy, ktoré môžu mať študenti pri vstupe na lekciu!
Študenti si môžu tento pracovný list nechať a odovzdať ho na konci jednotky, alebo môžu vyplniť prvé dve políčka a potom ho odovzdať. Druhý spôsob vám umožňuje zistiť, čo sa študentov nadchlo učením a čo už o ňom vedia. aby ste im mohli prispôsobiť to, čo im učíte. Potom odovzdajte tabuľku späť a nechajte študentov vyplniť tretiu časť, ktorú použijete ako prehľad jednotky!
Kliknutím na tlačidlo Použiť toto priradenie sa pracovný list skopíruje do vášho účtu učiteľa. Tento pracovný hárok je možné podľa potreby lešiť a prispôsobiť tak, aby bol prispôsobený vašim študentom. Neváhajte a pridajte štvrtú časť, aby sa pracovný list zmenil na graf KWHL! Po dokončení úprav ho jednoducho uložte a vytlačte, aby ho mohli vyplniť študenti.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Student Instructions
Prispôsobte graf KWL pre žiakov s rôznymi spôsobmi učenia tým, že ponúknete možnosti, ako zaznamenať svoje myšlienky, napríklad kreslením, diktovaním alebo používaním viet začiatkov. Podpora viacerých spôsobov vyjadrenia pomáha každému žiakovi zúčastniť sa a preukázať svoje porozumenie.
Ukážte proces vyplnenia grafu KWL spoločne s použitím známeho témy, aby žiaci videli vaše myslenie a spôsob, akým prechádzajú od predchádzajúcich poznatkov k novým otázkam. Toto buduje dôveru a objasňuje očakávania predtým, než sa žiaci pustia do vlastných grafov.
Uľahčujte diskusiu medzi žiakmi tým, že budú zdieľať, čo napísali v každej časti s partnerom pred triednou diskusiou. To zvyšuje zapojenie a umožňuje žiakom učiť sa od perspektív iných.
Analyzujte odpovede žiakov na otázku 'Čo chcem vedieť' na identifikáciu záujmov a mylných predstáv. Využite tieto poznatky na prispôsobenie výučby, aby boli hodiny relevantné a zacielené na potreby žiakov.
Prehodnoťte vyplnené grafy KWL ako trieda, zdôrazňujúc nové poznatky a riešiac akékoľvek zostávajúce otázky. Toto posilňuje vedomosti a dáva žiakom pocit úspechu z toho, ako veľmi pokročili.
Diagram KWL je grafický organizér s tromi stĺpcami: Čo viem, Čo chcem vedieť a Čo som sa naučil. V hodine o jedle a výžive pomáha študentom zaznamenať ich predchádzajúce poznatky, stanoviť si vzdelávacie ciele a reflektovať nové informácie, čím sa učenie stáva viac personalizované a efektívne.
Začnite tým, že študenti vyplnia prvé dva stĺpce: čo vedia o výžive a čo chcú vedieť. Vyučujte jednotku a potom požiadajte študentov, aby doplnili posledný stĺpec s čím sa naučili. To sleduje pokrok, odhaľuje mylné predstavy a pomáha prispôsobiť výučbu.
KWL diagramy aktívne zapájajú študentov tým, že spájajú predchádzajúce poznatky s novými konceptmi. Pomáhajú učiteľom identifikovať mylné predstavy, personalizovať výučbu a podporujú sebareflexiu študentov, čo ich robí obzvlášť účinnými pre zložité témy ako potravinové skupiny a výživa.
Áno, pracovné háky diagramu KWL môžu byť postupne alebo prispôsobené tak, aby vyhovovali rôznym vekovým skupinám alebo vzdelávacím potrebám. Môžete pridať štvrtý stĺpec (KWHL), upraviť podnety alebo upraviť diagram na podporu cieľov a učiva vašich študentov.
Diagram KWL má tri stĺpce (Viem, Chcem vedieť, Naučil som sa), zatiaľ čo diagram KWHL pridáva štvrtý stĺpec pre Ako sa to naučím. Táto extra sekcia povzbuzuje študentov, aby premýšľali o metódach výskumu alebo zdrojoch, čím sa zvyšuje ich angažovanosť v hodinách o výžive.