Každý štát má bohatú históriu, ktorá definuje, ako je známy dnes. Pomocou rozvrhnutia časovej osi budú študenti skúmať históriu Vermontu a vytvoriť časovú os kľúčových udalostí . Študenti musia premýšľať o tom, čo robí udalosť skutočne hodnou zahrnutia do časovej osi a musia byť schopní zahrnúť podrobnosti do svojej časovej osi.
Ako alternatívu k rozvrhnutiu časovej osi nechajte študentov vytvoriť plagát časovej osi, ktorý začleníte do prezentácie alebo prechádzky galériou. K tejto úlohe môžete pridať viac ako jednu šablónu, aby ste študentom poskytli veľa možností a podľa toho upravili pokyny.
1609: Francúzsky bádateľ Samuel de Champlain skúma Vermont a nárokuje si územie pre Francúzsko.
1724: Briti postavili Fort Drummer, ktorý sa stal prvou trvalou európskou osadou vo Vermonte.
1763: Briti vyhrali francúzsku a indickú vojnu a prevzali kontrolu nad Vermontom.
1777: Vermont sa vyhlasuje za nezávislú republiku.
1791: Vermont je 14. štát prijatý do štátnej príslušnosti 4. marca 1791.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Dátum splatnosti:
Cieľ: Vytvorte časovú os 4-6 dôležitých udalostí v histórii Vermontu.
Pokyny pre študentov
Nastavte prehliadku galérie tým, že rozmiestnite plagáty s časovou osou študentov po celom triede. Zariadiť stoly alebo steny pre prácu každého študenta, aby si spolužiaci mohli ľahko vymieňať a pozerať ich časové osi. Tento prístup podporuje zapojenie a učenie od spolužiakov, keď študenti zdieľajú a diskutujú kľúčové udalosti v histórii Vermontu.
Dať každému študentovi konkrétnu úlohu počas prehliadky galérie, napríklad 'historiograf', 'sprievodca' alebo 'expertný na udalosti'. Povzbudzovať ich, aby vysvetlili jednu alebo dve kľúčové udalosti na ich časovej osi svojim spolužiakom, čím sa zvýši sebavedomie a prezentačné schopnosti.
Ukázať, ako prezentovať časovú os zdôraznením jasnej reči, očného kontaktu a pútavého rozprávania. Ukázať študentom, ako použiť vizuály a detaily na oživenie histórie Vermontu pre ich publikum.
Navrhnúť začiatky viet (napríklad 'Táto udalosť bola dôležitá, pretože…') a vedúce otázky ('Čo by sa mohlo stať, ak by táto udalosť nenastala?') na pomoc študentom pri zdieľaní hlbších postrehov a spojení s poslucháčmi.
Vyzvať študentov, aby poskytli pozitívnu, konkrétnu spätnú väzbu svojim spolužiakom po každej prezentácii. Použiť podnety ako 'Naučil som sa…' alebo 'Prekvapilo ma…' na podporu podpory v triede a zvýšenie učenia od spolužiakov.
Kľúčové udalosti na zahrnutie do časovej osi histórie Vermontu sú prieskum Samuela de Champlain v roku 1609, výstavba pevnosti Fort Drummer v roku 1724, britská okupácia po vojne Francúzov a Indiánov v roku 1763, vyhlásenie Vermontu za nezávislú republiku v roku 1777 a jeho vstup do štátu v roku 1791. Tieto udalosti zdôrazňujú hlavné míľniky v histórii Vermontu.
Na vyučovanie histórie Vermontu pomocou časovej osi nechajte študentov skúmať hlavné udalosti, zoradiť ich v chronologickom poradí a vytvoriť vizuálne reprezentácie pre každú. Povzbudzujte študentov, aby opísali, prečo je každá udalosť dôležitá a použili obrázky alebo kresby na spríjemnenie časovej osi.
Plagáty s časovou osou sú kreatívnou alternatívou. Študenti môžu navrhnúť plagáty s kľúčovými udalosťami histórie Vermontu, ktoré môžu byť použité na prezentácie alebo prechádzky galériou. Tento prístup umožňuje flexibilitu a podporuje vizuálne rozprávanie príbehov.
Nechať študentov vybrať udalosti učí kritické myslenie a pomáha im pochopiť význam každej udalosti v histórii Vermontu. Podporuje ich tiež v analýze toho, čo robí udalosť historicky dôležitou.
Študenti môžu použiť prázdne šablóny časových osí, digitálnych tvorcov časových osí alebo softvér na storyboardy na organizovanie udalostí histórie Vermontu. Tieto nástroje zjednodušujú rozloženie a umožňujú študentom sústrediť sa na obsah a kreativitu.