Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of New Mexico and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
1598: Juan de Oñate establishes the first permanent Spanish settlement, San Juan de los Caballeros, near present-day Española.
1821: Mexico gains independence from Spain, and New Mexico becomes a Mexican territory. Also in 1821, the Santa Fe Trail opens, establishing a major trade route between Missouri and Santa Fe.
1846: During the Mexican-American War, U.S. forces under General Stephen Kearny capture New Mexico with little resistance. Two years later in 1848, the Treaty of Guadalupe Hidalgo ends the Mexican-American War, ceding New Mexico to the United States.
1912: New Mexico is admitted to the Union as the 47th state on January 6th.
1942: The Manhattan Project operates in Los Alamos, developing the atomic bomb. In 1945, the first atomic bomb test, Trinity, was conducted near Alamogordo on July 16.
1947: The Roswell UFO incident occurs, becoming a major event in UFO lore.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in New Mexico’s history.
Student Instructions
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
Pomôžte študentom vytvoriť zoznam možných udalostí a následne diskutovať o tom, čo robí udalosť historicky významnou (napríklad trvalý dopad, spôsobené zmeny alebo relevantnosť k identite Nového Mexika). Toto rozvíja kritické myslenie a zabezpečuje, že ich časové osi obsahujú zmysluplné míľniky.
Predvádzajte, ako používať webové stránky schválené školou, knihy z knižnice a lokálne zdroje na získanie presných informácií. Ukážte študentom, ako si robiť poznámky a overovať fakty pre dôveryhodné časové osi.
Podporujte študentov, aby si prečítali o každej udalosti a následne jasne preformulovali informácie vlastnými slovami. Toto rozvíja porozumenie a pomáha vyhnúť sa plagiátorstvu.
Inšpirujte kreativitu tým, že študentov pozvete, aby kreslili, používali digitálne nástroje alebo vystříhali obrázky z časopisov, ktoré predstavujú jednotlivé udalosti. Diskutujte, ako môžu vizuály spraviť históriu nezabudnuteľnou a podporiť pochopenie.
Usporiadajte, aby študenti predstavili svoje časové osi spolužiakom alebo sa zúčastnili prehliadky v galérii. Podporujte pozitívne spätné väzby a diskusiu o rôznych voľbách a štýloch prezentácie na prehĺbenie učenia.
Kľúčové udalosti pre časovú os histórie Nového Mexika zahŕňajú osídlenie Juana de Oñateho v roku 1598, nezávislosť Mexika v roku 1821, otvorenie Santa Fe Trail, prevzatie USA v roku 1846, štátnosť Nového Mexika v roku 1912, projekt Manhattan v roku 1942 a incident UFO v Roswell v roku 1947. Tieto udalosti zachytávajú hlavné zlomové body v histórii štátu.
Na vytvorenie zaujímavej časovej osi poskytnite študentom šablóny, povzbudzujte ich, aby vyhľadávali a vyberali významné udalosti, písali jasné popisy a používali obrázky alebo kresby na ilustráciu každej udalosti. Zvážte použitie plagátov alebo digitálnych formátov pre rôznorodosť.
Začnite stručným prehľadom histórie Nového Mexika, potom pridajte študentom úlohu vytvoriť časovú os s 4–6 udalosťami. Poskytnite šablóny, vedzte ich, aby zahrnuli správne dátumy a ilustrácie, a nechajte ich prezentovať svoje časové osi alebo ich vystaviť v galérii.
Výber udalostí učí študentov hodnotiť historický význam, precvičovať kritické myslenie a pochopiť príčinu a následok. Pomáha im spojiť udalosti a vidieť, ako história formuje súčasný Nové Mexiko.
Učitelia môžu použiť tlačiteľné šablóny časovej osi, online tvorcov časových os alebo plagátové tabule. Mnohé digitálne platformy ponúkajú prispôsobiteľné rozloženia časových osí, vďaka čomu je jednoduché pre žiakov od 3. do 6. ročníka pridávať obrázky a popisy.