Graf HROZNA Starovekej Indie

Použitie grafu HROZNA na usporiadanie informácií o starovekých civilizáciách je užitočným nástrojom na zlepšenie študentskej analýzy charakteristík a prínosov spoločnosti. Pokračovanie a zahrnutie vizuálov pomáha študentom lepšie si zachovať detaily každej kategórie.

Pri učení sa o starovekých civilizáciách môžu študenti potrebovať učiteľov, aby im poskytli rôzne zdroje. Využívanie rôznych zdrojov, ako sú primárne zdroje, videá, piesne, čítania z učebníc, encyklopédií a literatúry, môže študentom pomôcť získať presný a úplný obraz o danom časovom období. Študenti môžu používať grafické organizéry na písanie poznámok o rôznych kategóriách počas učenia.

Študenti môžu spolupracovať!

Učitelia môžu chcieť, aby študenti na tejto lekcii spolupracovali, čo je možné pomocou funkcie Storyboard That 's Real Time Collaboration! Vďaka spolupráci v reálnom čase môžu študenti pracovať na rovnakom storyboarde v rovnakom čase, čo je ideálne pre túto lekciu! Ako učitelia vedia, spolupráca na úlohách umožňuje študentom premýšľať na hlbšej úrovni a zároveň zvyšuje ich komunikačné schopnosti a zručnosti pri riešení problémov. Spolupráca môže tiež pomôcť skrátiť čas potrebný na dokončenie storyboardu. Zatiaľ čo počet používateľov, ktorí môžu naraz pracovať na storyboarde, nie je obmedzený, na dosiahnutie optimálneho výkonu odporúčame päť používateľov alebo menej. Všetky naše úlohy sú štandardne nastavené na individuálne. Aby bola táto lekcia kooperatívna, učitelia musia povoliť spoluprácu na zadaní na karte „““.

Tabuľka HROZNA

V tejto aktivite študenti rozdelia to, čo sa dozvedeli o starovekej Indii, v HROZNOVOM grafe . Existuje mnoho rôznych skratiek, ktoré môžu byť užitočné pri analýze starovekých civilizácií, a táto je veľmi rozšírená. Učitelia však môžu použiť čokoľvek, čo im vyhovuje, a môžu jednoducho meniť názvy v šablóne.

G: Geografia

1. Kde sa nachádzala staroveká India?
2. Aké fyzické vlastnosti mala?
3. Aká bola klíma?
4. Aké prírodné zdroje boli prítomné?
5. Ako ovplyvňuje umiestnenie alebo prostredie vývoj staroindickej civilizácie? (Ako ovplyvňuje to, kde žijú, to, ako žijú?)

R: Náboženstvo

1. Aké náboženstvá praktizovali starí indiáni?
2. Kto boli náboženskí vodcovia?
3. Kto boli ich bohovia / bohyne?

Odpoveď: Úspechy

Aké boli niektoré kľúčové vynálezy alebo príspevky starej Indie v oblastiach:

1. Čl
2. Architektúra
3. Písanie
4. Veda
5. Matematika

P: Politika

1. Aký typ vlády mala staroveká India?
2. Kto boli vodcovia?
3. Ako sa prijímali rozhodnutia?
4. Akú úlohu zohrávali ľudia vo vláde?
5. Aká bola štruktúra vlády?

E: Ekonomika

1. Aké boli prírodné zdroje starej Indie? Čo všetko vyrobili a vyrástli?
2. S kým obchodovala staroveká India? Aký bol ich dovoz a vývoz?
3. Aké pracovné miesta boli k dispozícii?
4. Aký typ meny existuje?

S: Spoločnosť

1. Aké boli rôzne úrovne kastovného systému a aké úlohy vykonávali?
2. Aké skupiny mali práva a aké mali práva?
3. Ktoré skupiny nemali práva?

Poznámka: Ďalšie aktivity využívajú mapy pavúkov na rozšírenie každej kategórie. Zameraním sa iba na jednu kategóriu sa študentom odporúča, aby zahrnuli viac informácií. Študenti sa môžu stretnúť po vytvorení svojich storyboardov, aby sa podelili o to, čo sa naučili. Celý graf GRAPES je možné použiť aj ako hodnotenie pred alebo po.

Do dátumu:

Cieľ: Vytvoriť graf, ktorý popisuje rôzne aspekty starovekej Indie: geografia, náboženstvo, úspechy, politika, ekonomika a sociálna štruktúra.

Pokyny pre študentov:

1. Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
2. Ku každej bunke napíšte popis vety s 1-3 vetami.
3. Vytvorte ilustráciu, ktorá predstavuje každú kategóriu, pomocou vhodných scén, postáv a predmetov. Ak chcete nájsť obrázky, ktoré sa týkajú starovekej Indie, do vyhľadávacieho panela zadajte výraz „India“.
4. Uložte a odošlite svoj príbeh.

Požiadavky: Minimálne 4 - 6 buniek predstavujúcich rôzne aspekty starovekej Indie. Vhodné scény na ilustráciu každej kategórie. Popis 1-3 vety pre každú bunku, ktorý dokazuje vaše porozumenie.