Tento príbeh predpokladá, že študenti sa už naučili spojenia teneru, najčastejšie tenerových výrazov a študovali majetkové adjektiva. Predpokladá sa tiež, že študenti už urobili základnú prax a sú pripravení na to, aby to všetko spojili.
Mali študenti vytvoriť storyboard, ktorý používa mini dialógy na prístup k rôznym konjugáciám Tener, rovnako ako rôzne formy španielskej majetkové adjektívy v jednom. Študenti by si mali byť istí, že do každej bubliny reči patria. Študenti by tiež mohli používať výrazy teneru v každom z nich.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Zvýšte zapojenie tým, že vytvoríte rýchlu hru, v ktorej študenti spáju majetkové prídavné mená so správnymi podstatnými menami. Táto interaktívna aktivita posilňuje gramatické zručnosti a podporuje priateľskú súťaživosť.
Vytvorte sady farebných kartičiek pre každý majetkový prídavný mená. Toto pomáha študentom vizuálne spojiť zámená s ich tvarmi a podporuje zapamätávanie.
Predvádzajte príklady pomocou mien študentov a reálnych predmetov v triede. Personalizované príklady robia hodinu viac súvisiacu a zapamätateľnú pre študentov.
Podporujte spoluprácu tým, že študenti budú pracovať v malých skupinách na odhaľovaní a oprave chýb v používaní majetkových prídavných mien. Toto buduje sebadôveru a posilňuje správne použitie.
Požiadajte študentov, aby priniesli rodinnú fotografiu a napísali vety popisujúce každú osobu pomocou majetkových prídavných mien. Toto rozširuje učenie mimo triedu a spája gramatiku s ich životmi.
Španielske privlastňovacie prídavné mená ukazujú vlastníctvo alebo vzťahy (napríklad môj, tvoj, jeho/jej). Používajú sa pred podstatnými menami a zhodujú sa v čísle (a niekedy aj v rode) s vecou, ktorú vlastnia, nie s vlastníkom. Napríklad, mi libro (moja kniha), sus amigos (jeho/jej/priateľov).
Nechajte študentov vytvoriť mini dialógy alebo storyboardy, ktoré používajú oba tener (mať) a privlastňovacie prídavné mená v každom riadku. Táto aktivita pomáha upevniť gramatiku a podporuje kreatívne, reálne použitie v kontexte.
Príklad: Yo tengo mi cuaderno. (Mám svoj zošit). ¿Tienes tu lápiz? (Máš svoj ceruzku?). Toto spája tener s privlastňovacími prídavnými menami na vyjadrenie vlastníctva v konverzácii.
Bežné chyby zahŕňajú nesúlad medzi prídavným menom a podstatným menom v čísle/rode, zmätok v tvaroch privlastňovacích prídavných mien a zabudnutie ich použiť pred podstatnými menami. Cvičenia a aktivity založené na kontexte pomáhajú týmto chybám predchádzať.
Cvičenie privlastňovacích prídavných mien s tener pomáha študentom prirodzene používať obe štruktúry, čím sa posilňuje koncept vlastníctva a držby v každodennej španielskej komunikácii.