Časová os je mocným nástrojom, ktorý umožňuje študentom chronologicky porozumieť dôležitým udalostiam významnej historickej osobnosti a tiež spojiť, ako rôzni európski výskumníci prispeli k väčším výsledkom histórie. V rámci tejto aktivity študenti vytvoria časový rozvrh, ktorý ilustruje hlavné udalosti v živote prieskumníka. Študentom môže byť pridelený prieskumník, alebo si vybrať z niektorého z mnohých európskych prieskumníkov. Študenti by mali pomocou svojho prieskumu vybrať desať najdôležitejších udalostí, ktoré sa odohrali v živote ich prieskumníka , z ktorého si vytvoria svoju časovú os.
Študenti môžu ako alternatívu k rozvrhnutiu časovej osi vytvoriť plagát s časovou osou, ktorý bude začlenený do prezentácie alebo do galérie. Do tejto úlohy môžete pridať viac ako jednu šablónu, aby ste študentom ponúkli veľa možností!
Rozšírená aktivita
Učitelia sa tiež môžu rozhodnúť, že budú študenti skúmať významné čísla z indiánskej histórie počas veku skúmania. Študenti reprezentujú rovnakú sériu udalostí, ale z dvoch rôznych perspektív. Príkladom tejto činnosti by bolo dobytie Aztékov Hernandoom Cortezom z pohľadu španielskeho dobyvateľa Hernanda Corteza a Montezumou II, cisárom Aztékov.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte časovú os, ktorá ilustruje desať hlavných udalostí v živote vášho skúmaného prieskumníka.
Podnecujte hlbšiu angažovanosť organizovaním školských debát, kde študenti obhajujú a diskutujú, ktoré udalosti boli najvýznamnejšie v ich prieskumníkovej ceste. Táto podporuje kritické myslenie a pomáha študentom pochopiť rôzne perspektívy.
Zvýšte zodpovednosť študentov umožnením výberu prieskumníka, ktorý ich zaujíma, alebo priraďovaním, aby sa zabezpečil výskum rôznych osobností. Voľba zvyšuje motiváciu a rozširuje diskusiu v triede.
Usmernite študentov k používaniu schválených učebníc, encyklopédií a renomovaných webových stránok. Modelujte efektívne výskumné techniky na získanie presných a relevantných informácií pre ich časové osi.
Ukážte príklady hlavných životných udalostí a diskutujte, prečo sú významné. Podnecujte študentov, aby zvážili, ktoré udalosti mali najväčší dopad na históriu alebo ich prieskumníkovu cestu.
Ukážte kreatívne spôsoby použitia obrázkov, máp a symbolov v bunkách časovej osi. Vizuály pomáhajú študentom zapamätať si kľúčové detaily a spríjemniť prezentácie.
Časová os aktivít pre obdobie objavovania je projekt v triede, pri ktorom študenti skúmajú objaviteľa, identifikujú desať kľúčových udalostí v jeho živote a usporadúvajú tieto udalosti v chronologickom poradí, aby vizuálne pochopili cestu objaviteľa a jeho vplyv na históriu.
Študenti môžu vytvoriť časovú os objaviteľa skúmaním európskeho objaviteľa, výberom desiatich najdôležitejších udalostí jeho života a ich usporiadaním v poradí na digitálnej alebo plagátovej časovej osi s názvami, popismi a ilustráciami pre každú udalosť.
Dobrí objaviteľa pre projekt časovej osi zahŕňajú Krištofa Kolumba, Hernanda Cortéza, Ferdinanda Magelana, Vasca da Gamu a Jana Cabota. Študenti môžu tiež skúmať postavy z histórie pôvodných Američanov pre rôznorodé perspektívy.
Učitelia môžu nechať študentov skúmať tie isté udalosti z pohľadu objaviteľa aj vodcu pôvodného obyvateľstva, napríklad porovnaním Hernanda Cortéza s Montezumou II., aby rozvíjali hlbšie pochopenie historického vplyvu.
Použitie plagátov časových osí alebo prehliadok galérií umožňuje študentom kreatívne prezentovať svoje výskumy, podporuje učenie od seba navzájom a pomáha vizualizovať historické sekvencie, čím robí históriu viac zaujímavou a dostupnou pre všetkých študentov.