V románe Vojna, ktorá zachránila môj život je veľa tém, symbolov a motívov. Študenti ich môžu preskúmať identifikáciou niekoľkých a vytvorením obrázkov a titulkov znázorňujúcich príklady z textu. Učitelia môžu nechať študentov, aby ich individuálne identifikovali, alebo im priradiť „ obalovú aktivitu “, v ktorej dostanú jednu alebo viac vecí, ktoré môžu počas celého čítania sledovať. Potom študenti vytvoria príbeh, ktorý ilustruje príklady tém, symbolov a motívov v románe.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvoriť príbeh, ktorý identifikuje opakujúce sa témy, symboly alebo motívy nájdené vo Vojne, ktorá zachránila môj život . Ilustrujte každý symbol a pod každú bunku napíšte krátky popis.
Pokyny pre študentov:
Stanovte jasné usmernenia pre občiansky a inkluzívny dialóg. Zdôraznite hodnotu empatie, aktívneho počúvania a vyhýbania sa úsudku. Povzbudzujte študentov, aby sa vyhýbali zovšeobecňovaniu a hovorili z vlastných skúseností alebo názorov. Povedzte študentom, aby používali jazyk s rešpektom a snažili sa pochopiť rôzne perspektívy a názory.
Na začiatku diskutujte a definujte základné pojmy spojené so zneužívaním (ako je fyzické zneužívanie, emocionálne zneužívanie, verbálne zneužívanie a zanedbávanie). Uistite sa, že každý pozná danú tému. Učitelia môžu tiež viesť diskusiu o rôznych typoch zneužívania a o tom, koľkokrát nie sú zjavné a ťažko rozpoznateľné.
Učitelia sa môžu najskôr porozprávať o druhu zneužívania, ktoré Ada a Jamie zažili zo strany svojej matky, a zorganizovať diskusiu o tom, ako to ovplyvnilo ich životy. Napríklad Ada si po zneužívaní vytvorila problémy so sebaúctou a dôverou. Učitelia môžu diskutovať o účinkoch zneužívania a o tom, ako môže zmeniť životy obetí, ako je uvedené v knihe.
Uveďte podrobnosti o miestnych organizáciách, linkách pomoci a poradenských službách, ktoré sú prístupné tým, ktorí sú zneužívaní. Zverejnite kontaktné informácie v súkromí. Povzbudzujte študentov, aby rozumeli situáciám iných a vždy ich požiadali o pomoc, ak oni alebo niekto, koho poznajú, zažívajú akúkoľvek formu zneužívania.
Adina equinovarus je kľúčovou zložkou jej identity a hmatateľnou reprezentáciou traumy, ktorú zažíva na emocionálnej a fyzickej úrovni. Svoju väčšiu cestu k nezávislosti a sebahodnote predstavuje tým, že sa učí chodiť a pracuje na sebaprijatí. Reprezentácia zdravotného postihnutia a Adiných problémov so sebaúctou vytvárajú príbeh a pomáhajú jej rásť a rozvíjať sa.
Hlavne u Ady prevláda téma slobody. Na začiatku románu je fyzicky a emocionálne uväznená. Dosahuje emocionálne oslobodenie, keď jej pomáha Susanina láska a podpora, a získava fyzickú slobodu, keď sa učí chodiť. Študenti sa môžu pozrieť na príbeh holisticky, aby pochopili túto tému a Adin pohľad na slobodu.