Pri zavádzaní historických dokumentov môže byť pre študentov užitočné vytvoriť jednoduchú analýzu, ktorá porozumie pozadiu a cieľu dokumentu. V tejto aktivite študenti použijú mapu spiderov, aby podrobne opísali hlavné zložky vyhlásenia o emancipácii . Budú definovať, kto to napísal, prečo bol napísaný, kde a kedy a čo dokument urobil. Kľúčové podrobnosti o dokumente sa potom dajú ľahko nájsť a usporiadať, aby sa rozšírili a diskutovali v skupinách alebo ako trieda, a konečný produkt poskytne základ, na ktorom môžu študenti lepšie porozumieť historickému kontextu.
Rozšírená aktivita
Nechajte študentov, aby vytvorili mapu spiderov pre „ I Have a Dream Speech “ Martina Luthera Kinga Jr. Prejav sa uskutočnil pri Lincolnovom pamätníku v roku 1963, 100 rokov po napísaní a odovzdaní vyhlásenia o emancipácii. Nechajte študentov prepojiť myšlienky pokroku, ľudskej slobody a rovnosti medzi týmito dvoma dokumentmi a diskutovať o tom, prečo vyhlásenie o emancipácii nepredstavovalo nevyhnutne absolútnu slobodu a rovnosť pre Afroameričanov.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte 5W analýzu vyhlásenia o emancipácii: Kto, čo, kedy, kde a prečo.
Zapojte študentov do premysleného debaty, aby ste prehĺbili pochopenie Vyhlásenia o emancipácii a jeho vplyvu na americkú spoločnosť. Debaty podporujú kritické myslenie, rešpektujúcu diskusiu a umožňujú študentom preskúmať rôzne perspektívy historických udalostí.
Rozdeľte vašu triedu na dve skupiny: jedna bude tvrdiť, že Vyhlásenie o emancipácii bolo zlomovým bodom pre slobodu, a druhá, že jeho vplyv bol obmedzený. Priraďte jasné role, aby každý študent participoval a cítil sa zodpovedný za svoju stranu.
Podporujte študentov, aby využívali primárne zdroje, články a materiály z vyučovania na vytváranie svojich argumentov. Zvýraznite dôležitosť používania faktov a príkladov na podporu svojich názorov.
Prejdite debatné etiketové pravidlá, vrátane aktívneho počúvania, striedania sa a používania rešpektujúceho jazyka. Nastavte jasné očakávania, aby sa študenti cítili bezpečne pri zdieľaní svojich názorov.
Umiestnite diskusiu do riadenia, povzbudzujúc každé tím, aby odpovedal premyslene. Po debatách vedte reflexiu, kde študenti zdieľajú, čo sa naučili a ako sa ich názory mohli zmeniť.
5 W Emancipačnej vyhlášky odkazuje na Kto ju napísal (Abraham Lincoln), Čo urobila (vyhlásila slobodu pre otrokov v štátoch Konfederácie), Kedy bola vydaná (1. januára 1863), Kde sa uplatňovala (štáty Konfederácie) a Prečo bola napísaná (aby oslabila Konfederáciu a podporila slobodu).
Študenti môžu vytvoriť pavúkovú mapu umiestnením Emancipačnej vyhlášky do stredu a rozvetvením 5 W: Kto, Čo, Kedy, Kde a Prečo. Každá vetva obsahuje podrobnosti o dokumente, čo pomáha študentom vizualizovať a diskutovať kľúčové fakty a kontext.
Pochopenie 5 W pomáha študentom rozložiť zložité historické dokumenty na zvládnuteľné časti, čím sa ľahšie chápe kontext, účel a dopad. Táto metóda podporuje kritické myslenie a skupinovú diskusiu.
Učitelia môžu nechať študentov porovnať Emancipačnú vyhlášku s prejavom Martina Luthera Kinga Jr. Mám sen. Spoločné témy ako pokrok, ľudská sloboda a rovnosť umožňujú študentom preskúmať prebiehajúce boje za občianske práva.
Emancipačná vyhláška vyhlásila slobodu pre otrokov v štátoch Konfederácie, ale nezaručila absolútnu rovnosť alebo ukončenie otroctva všade. Jej hlavný dopad bol ako krok k zrušeniu a symbol slobody a spravodlivosti.