Pri výučbe básní je často užitočné obnoviť alebo zaviesť študentov technickými slovami. "Metafora", "aliterácia", "personifikácia", "zobrazenie", "apostrof" a "asonancia" sú niekoľko dôležitých pojmov.
Potom, čo ste si prečítali báseň, opýtajte sa svojich študentov, aby pomocou stvorcu stvoriteľov vykonali úchylku. Dajte im zoznam znovu a nechajte ich vytvoriť storyboard, ktorý zobrazuje a vysvetľuje použitie každého literárneho prvku v básni. Bude mať absolútny výbuch a získa zvládnutie slov.
| POPIS | Príklad | |
|---|---|---|
| zosobnenie | Poskytovanie ľudských charakteristík nehumánnym predmetom alebo abstraktným nápadom | "Dáva zvončeky zvončekov
Spýtať sa, či je nejaká chyba. " |
| aliterácia | Opakovanie súhlasných zvukov na začiatku slov vo vetách alebo riadkoch | "Jediný iný sund je plač" |
| End Rhyme | Slová na konci riadku, ktoré sa rýmujú slovami na konci iných riadkov. | "Čím sú to lesy, myslím, že viem .
Jeho dom je v dedine, hoci ; " |
| obraznosť | Použitie popisného alebo obrazového jazyka na vytvorenie živého mentálneho obrazu, ktorý oslovuje zmysly | "Lesy sú krásne, tmavé a hlboké," |
| asonance | Opakovanie zvukovej samohlásky | "A míľu, kým budem spať." |
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje päť príkladov básnického jazyka v "Stopovanie po dreve počas zasneženého večera".
Priveste svojich študentov, aby zdieľali svoje zistenia zo storyboardov a interpretačné prvky literatúry ako skupina. To podporuje kritické myslenie a pomáha všetkým vidieť rôzne perspektívy na význam básne.
Stanovte pravidlá diskusie tým, že modelujete aktívne počúvanie a povzbudzujete pozitívnu spätnú väzbu. Tým vytvoríte bezpečný priestor pre všetkých študentov na účasť a ocenenie.
Pýtajte sa otázky ako, "Ako vás obraznosť ovplyvňuje?" alebo "Prečo si myslíte, že Frost použil personifikáciu?" na hlbšie pochopenie študentov a na podnietenie zmysluplnej konverzácie.
Vyzvite študentov, aby zdieľali osobné spojenia s témami básne alebo príklady podobných literárnych prvkov v iných textoch, ktoré čítali. To robí učenie aktuálnejším a zapamätateľnejším.
Pracujte ako trieda na zdôraznení najzaujímavejších interpretácií a prehliadnutí literárnych prvkov, o ktorých sa diskutovalo. Tým sa posilní učenie a každý bude mať pocit úspechu.
'Stopping By Woods on a Snowy Evening' features several literary elements, including personification, alliteration, end rhyme, imagery, and assonance. These help create vivid scenes and emotional impact for readers.
Have students identify and illustrate examples of literary elements in the poem using a storyboard. Ask them to label each element, provide a text example, and create a visual representation for deeper understanding.
An example of personification is: “He gives his harness bells a shake / To ask if there is some mistake,” where the horse is given the human ability to question and communicate.
Imagery helps students visualize the poem's setting and mood, making abstract language more concrete and engaging for learners of all levels.
Create a scavenger hunt where students find examples of literary elements in the poem and illustrate them using scenes, characters, and items for an interactive learning experience.