Niekedy je pre študentov ťažké spojiť sa s témami v poézii, kým ich neuvedie do reálneho kontextu. Zvážte nasledujúcu aktivitu pre študentov na storyboardovej stránke s "Stopovanie po dreve počas zasneženého večera".
Nechajte žiakov nájsť inšpiráciu vo svete okolo nich tým, že urobíte "prírodnú prechádzku", a to buď v škole ako triedy, alebo doma na vlastnú päsť. Nechajte študentov odložiť jednu hodinu, aby ste našli miesto, kde môžu pokojne premýšľať a pozorovať svet okolo seba. Požiadajte študentov, aby opísali svoje skúsenosti so senzorickými zobrazeniami, písali jednu vec pre každý zmysel a zdokumentovali ju v storyboarde, ako je ten, ktorý je uvedený nižšie.
Videl som vlny, ktoré narážajú na skaly pri vrchole prílivu, takmer do mora. Videl som čarodejníčky, ktoré ležali nad hlavou, a sledoval som, ako človek so psom hrá na frisbee surfovanie. Západ slnka bol červený, oranžový a žltý, ako oheň.
Počul som zvuky štekajúcich psov a čajky. Počul som smiech malých detí a rohy na hlavnej ceste. Počúval som vlny rovnomerne rozbité na skalách.
Cítil som oceán, zmiešaný s vôňou smaženého cesta a barbecue z reštaurácií v blízkosti promenády.
Usmiala som sa, keď som usrkávala moju mrazenú limonádu Del a sledovala, ako slnko klesá. Limonáda bola pikantná a studená.
Vzduch bol teplý, vánok bol slabý a piesok bol v pohode. Keď som kráčal pozdĺž vody, vlny boli studené, keď sa mi umyli cez nohy.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Premýšľajte o čase, kedy ste zažili prírodu ako rečník v „Zastavení v lese na zasneženom večeri“. Identifikujte a ilustrujte príklad pre každý z vašich piatich zmyslov.
Začnite diskusiu v triede po prechádzke prírodou alebo aktivite na tvorbu senzorického príbehu. Povzbuďte študentov, aby zdieľali svoje pozorovania a spojenia s témou básne, čím im pomôžete vidieť, ako ich skúsenosti súvisia s „Zastavením sa pri lese v zasnežený večer“. Týmto budujete osobný význam a kritické myslenie okolo tém básní.
Vediť študentov k identifikácii poetických prostriedkov (ako sú obrazy, opakovanie a rým) v ich vlastných senzorických opisoch. Pomôžte im vidieť, ako tieto prostriedky zdôrazňujú tému v ich písaní aj v básni Roberta Frosta.
Uľahčite krátku reláciu spätné väzby, kde si študenti vymieňajú príbehové storyboardy a poskytujú spätnú väzbu, ako dobre každý súvisí s témou básne. Modelujte konštruktívne komentáre, aby ste podporili podporujúcu triednu kultúru.
Zadajte krátku báseň alebo denník, v ktorom študenti reflektujú tichý moment v prírode, odrážajúci atmosféru „Zastavenia sa pri lese v zasnežený večer“. Výzva študentom, aby použili aspoň dva zmysly a jeden poetický prostriedok z lekcie.
Na vyučovanie témy spojenia v "Stojac pri lesoch v zasnežený večer" povzbudzujte študentov, aby spájali témy básne s vlastnými skúsenosťami. Používajte aktivity ako prechádzky v prírode a zmyslové storyboardy, ktoré pomáhajú študentom pozorovať, reflektovať a vyjadrovať osobné spojenia s náladou a posolstvom básne.
Aktivita zmyslového storyboardu žiada študentov, aby si spomenuli na skutočný moment v prírode a opísali ho so všetkými piatimi zmyslami. Potom ilustrujú a píšu o každom zmyslovom detaile, čím spájajú osobné skúsenosti s obrazmi a témami v básni, ako je "Stojac pri lesoch v zasnežený večer".
Zmyslová obrazivosť pomáha študentom hlbšie sa zapojiť do poézie tým, že robí abstraktné témy hmatateľnými. Opisovanie pohľadov, zvukov, vôní, chutí a dotykov umožňuje študentom zažiť báseň a emocionálne sa s ňou prepojiť, čo zlepšuje porozumenie a zapamätanie.
Jednoduché nápady na hodiny zahŕňajú prechádzky v prírode na pozorovanie, tvorbu zmyslových storyboardov, písanie denníkov o osobných zážitkoch z prírody a porovnávanie študentských spomienok s obrazmi v básni. Tieto aktivity pomáhajú študentom nájsť praktickú súvislosť s témami poézie.
Viesť študentov ich žiadať, aby reflektovali na náladu básne, jej obraznosť a pocity rozprávača. Používajte otázky o povinnosti, samote a prírode a povzbudzujte študentov, aby tieto témy prepojili so svojím vlastným životom alebo pozorovaniami.