Diskusné storyboards sú skvelý spôsob, ako dostať svojich študentov k rozprávaniu o svojich nápadoch vo vede. Umožňujú študentom kritizovať a hodnotiť rôzne hľadiská bez toho, aby rozrušili ostatných študentov. Táto aktivita môže byť použitá na začiatku témy na vyvolanie akýchkoľvek mylných predstáv, ktoré študenti môžu mať.
Spočiatku ukážte študentom diskusný scenár ako ten, ktorý je uvedený nižšie. Požiadajte ich, aby sa pozreli na problém na diskusnom stole. Ukazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Študenti by mali premýšľať o tom, kto si myslia, že je najpravdepodobnejší a byť pripravený vysvetliť, prečo je táto osoba správna.
Tu je niekoľko ďalších nápadov, ako tieto diskusné tabule používať vo svojich lekciách.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Prečítajte si diskusný scenár, ktorý ukazuje štyroch študentov, ktorí majú pred sebou predstavu o probléme. Chystáte sa vyjadriť svoj názor na to, kto si myslíte, že je správny a vysvetliť prečo.
Nechajte študentov vidieť a dotknúť sa rozdielu medzi zlúčeninami a zmesami pomocou jednoduchých experimentov s bežnými predmetmi, ako je soľ, korenie, piesok a voda. Praktické aktivity pomáhajú študentom hlbšie pochopiť a lepšie si zapamätať koncepty.
Zbierajte predmety ako soľ, cukor, jedlá sóda, železné piliny, piesok, korenie a vodu. Uistite sa, že každá skupina má materiály na vytvorenie vlastných zmesí a pozorovanie ich interakcií. Bežné veci uľahčujú prípravu a šetria rozpočet.
Inštruujte študentov, aby zmiešali dve alebo viac zložiek (napríklad piesok a železné piliny), a potom vyzvite ich, aby oddelili zmes pomocou magnetov, filtrov alebo vody. Tento praktický problém posilňuje pochopenie faktu, že zmesi je možné fyzicky oddeliť, na rozdiel od zlúčenín.
Ukážte vytvorenie zlúčeniny zmiešaním jedlej sódy a octu na výrobu oxidu uhličitého. Vysvetlite, že vzniká nová látka s odlišnými vlastnosťami. Diskutujte o chemickej zmene, ktorú pozorujú, a zdôraznite rozdiel od zmesí.
Vediť diskusiu alebo nechať študentov vyplniť tabuľku porovnávajúcu ich pozorovania o zmesiach a zlúčeninách. Podporujte študentov v použití dôkazov zo svojich experimentov na vysvetlenie rozdielov. Reflexia prehlbuje pochopenie a prepája praktické učenie s konceptmi v triede.
Diskusný storyboard je vizuálny nástroj, ktorý pomáha študentom vyjadrovať, kritizovať a rozvíjať navzájom svoje nápady o zlúčeninách a zmesiach. Podporuje študentov v analýze rôznych pohľadov a povzbudzuje rešpektujúcu, spolupracujúcu diskusiu v hodinách vedy.
Študenti môžu použiť funkcie Reálneho časového spolupracovania v digitálnych nástrojoch na tvorbu storyboardov na spoločnú prácu na tom istom diskusnom storyboarde. To umožňuje viacerým študentom pridávať svoje nápady, postavy a argumenty, čím sa podporuje tímová práca a hlbšie pochopenie zlúčenín a zmesí.
Diskusné storyboardy pomáhajú študentom myslieť kriticky, precvičovať rešpektujúci dialóg a objasniť nejasnosti o vedeckých konceptoch ako zlúčeniny a zmesi. Tiež zlepšujú komunikačné a problémové schopnosti v spolupracujúcom prostredí.
Na vytvorenie spolupracujúcej úlohy najskôr povolíte spoluprácu vo svojom digitálnom platforme na tvorbu storyboardov (napríklad Storyboard That) v záložke "Upraviť úlohu". Potom zdieľajte úlohu, aby mohli študenti pridávať svoje postavy, mená a nápady do storyboardu spoločne.
Áno, tým, že hodnotia odpovede a argumenty študentov v diskusnom storyboarde, učitelia môžu odhaliť a riešiť nejasnosti o zlúčeninách a zmesiach už na začiatku jednotky, čím vedú študentov k presnejšiemu porozumeniu.