Konotacija vs Zaznamovanje

Razlika med konotacijo in denotacijo

Razlike in nianse med konotacijo in denotacijo so priljubljena tema za obravnavo in ponavljanje pri razpravi o angleški slovnici. Tudi potem, ko se učenci v zgodnjih fazah učenja naučijo razlike, je pomembno nadaljevati razpravo, saj izbira besed postaja vse pomembnejša pri obvladovanju pisanja, prepoznavanje besed pa je vse pomembnejše za spodbujanje naprednega branja. Da bi učenci najbolje razumeli in uporabljali uporabo tona v pisanju in literaturi, morajo dobro razumeti razliko med tem, kaj besede označujejo in kaj konotirajo.

Denotacija je stroga, »slovarska« definicija besede. Konotacija se nanaša na čustva in asociacije, ki so povezane z besedami in segajo preko njihovih ustreznih definicij. Slaba izbira besed ali napačno prepoznavanje besedila lahko dramatično spremeni podobe, ton, razpoloženje ali sporočilo besedila. Ponovno preučevanje razlik med denotacijami besed in njihovimi konotacijami pomaga učencem obvladati pisanje in branje.

Kot je razvidno spodaj, lahko nesporazum hitro spremeni dobesedni pomen sporočila (kot je to v primeru besede »podlasica«). Lahko pa spremeni tudi ton sporočila, razmislite o razliki med občutki, ki jih vzbujata besedi »mama« in »mati«. Nekateri drugi primeri denotacije vključujejo besede, ki se uporabljajo za opisovanje ljudi, kot so prašič, piščanec, bik, vol ali nekaj takega, kot je učiteljev hišni ljubljenček .

Prikaz konotacije in denotacije v snemalnih knjigah

Snemalne knjige so odličen medij za vadbo in demonstracijo tega semantičnega izziva. Ne glede na to, ali jih uporabljate kot nejezikovne predstavitve koncepta ali pa učence spodbudite, da koncept raziščejo sami z uporabo in/ali ustvarjanjem snemalnih knjig, bo to okrepilo njihovo razumevanje pomembne bralne in pisne spretnosti. Tukaj je nekaj primerov dejavnosti:

• Problematiko tega semantičnega izziva modelirajte tako, da učencem ponudite zgodbore besed z različnimi konotacijami. Naj učenci prepoznajo in razpravljajo o niansah primera.


• Za hitro in enostavno vajo pripravite predlogo snemalne knjige (glejte spodnji primer). V predlogo lahko vpišete določeno besedo, učenci pa lahko tablo dopolnijo s svojimi besedami. V takšni vaji učenci vidijo različna čustva in ideje, povezane z besedami. Različice:
• Za obogatitev besedišča uporabite določeno besedo iz konteksta zgodbe
• Naj učenci odkrivajo in vadijo besede, ki jih raziskujejo


• Učencem omogočite ustvarjanje scenarijev, ki prikazujejo težko ali humorno uporabo besed. Dejanje ustvarjanja scenarija jih spodbudi k osredotočanju in kritičnemu razmišljanju o izbiri besed ter ustrezni demonstraciji le-teh.

Primeri negativnih konotacij

Veliko besed in besednih zvez povezujemo negativno iz različnih razlogov, včasih zaradi majhnega števila primerov, regionalne ali kulturne pristranskosti ali preteklih povezav z besedo. Oglejte si spodnje primere in zapišite nekaj prvih besed, ki vam pridejo na misel. Ali ima katera od teh besed negativne konotacije?

Skupni temeljni državni standardi

Zgornje dejavnosti pomagajo pri obravnavanju številnih področij skupnih temeljnih državnih standardov, zlasti standardov v jeziku in pisanju.

• ELA-Literacy.L.9-10.3: Apply knowledge of language to understand how language functions in different contexts, to make effective choices for meaning or style, and to comprehend more fully when reading or listening


• ELA-Literacy.L.9-10.4: Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grades 9-10 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4a Uporaba konteksta (npr. splošni pomen stavka, odstavka ali besedila; položaj ali funkcija besede v stavku) kot namig za pomen besede ali besedne zveze.
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4b Prepoznavanje in pravilna uporaba vzorcev besednih sprememb, ki označujejo različne pomene ali dele govora (npr. analizirati, analiza, analitični; zagovarjati, zagovorništvo).
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4c Za iskanje izgovorjave besede ali določitev ali razjasnitev njenega natančnega pomena, besedne vrste ali etimologije se posvetujte s splošnimi in specializiranimi referenčnimi gradivi (npr. slovarji, glosarji, tezavri), tako tiskanimi kot digitalnimi.
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4d Preverjanje predhodne določitve pomena besede ali besedne zveze (npr. s preverjanjem sklepanega pomena v kontekstu ali slovarju).


• ELA-Literacy.L.9-10.5: Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.5a Razlaga figurativnega izražanja (npr. evfemizem, oksimoron) v kontekstu in analiza njihove vloge v besedilu.
  • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.5b Analizirajte nianse v pomenu besed s podobnimi denotacijami.


• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)


• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Privlačne dejavnosti za razlikovanje konotacije in denotacije

Oglejte si te dejavnosti, ki vključujejo konotacije iz naših vodnikov o pesmih "Ženske" , "Strupeno drevo" in "Kravan".

{Microdata type="HowTo" id="922"}