Naraščajoči trend v ELA je vključevanje vertikalnih strategij za timsko delo v učilnicah. Te strategije vključujejo številne kratice, analogne »PEMDAS«, vendar za angleški razred. Ta »vrstni red operacij« pomaga študentom skozi analizo proze, tako da jim predlaga, kaj in kje naj začnejo pri interpretaciji dela literature.
Z metodo TWIST se učenci prosijo, da poiščejo in analizirajo naslednje izraze: ton, izbira besed, podobe in podrobnosti, slog in tema. Pri izpolnjevanju TWIST učenci lahko uporabijo odstavek ali celo nekaj strani, pri čemer sistematično gledajo na vsako od teh postavk, tako zaporedno kot med seboj. Na primer, ko preučujejo izbiro tonov in besed, naj učenci najdejo korelacijo med obema. Zgornja grafika ponazarja, kako bi moral biti vsak del TWIST povezan, saj se vsak element prekriva s tistimi, ki ležijo ob njem.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Pred branjem je dobro, da študente seznanite s koraki TWIST in se seznanite z vsemi novimi pogoji.
Splošni značaj ali odnos kraja, pisanja, situacije itd. Tonske besede morajo biti vedno pridevniki in izražajo eno od naslednjih stališč: Pozitivno, Negativno, Šaljivo (Ironično / Sarkastično), Žalostno (Strah, Zaskrbljenost) ali Nevtralno.
Avtorjeva raba specifičnih in natančnih besed, da bi bralcu »pokazala«, ne pa jim »povedala«. Pridevniki so zelo opisni in samostalniki so zelo posebni. Ko iščejo izbiro besed, bodo učenci opazili »grozde« besed, ki vzbujajo enak pomen ali ton.
Slike so vizualno opisni ali figurativni jezik v literarnem delu. Za ta element učenci želijo pogledati uporabo onomatopeje, aliteracije, primerjav, metafor, hiperbole, analogij, poosebljenja in evfemizmov. To so vse podrobnosti, ki jih bo avtor uporabil, da bo bralcu dal občutek čustev. Zelo deskriptiven, figurativni jezik slika v mislih bralcev, zaradi česar je ta izraz za študente izjemno pomemben.
Predmet pisanja, ponavadi avtorjeve misli o določeni temi. Ko gledajo na temo, naj učenci uporabijo druge dele TWIST, da združijo informacije o avtorjevih namenih. Če pogledate ton in podobe, je mogoče natančno določiti temo. Od tam bodo morali študenti sklepati na avtorjeve misli. Uporaba slik in stila jim bo pomagala odkriti odnos avtorja do teme.
Ta lekcija bo pregledala TWIST model interpretacije proze in pomagala študentom pri učenju, kako uporabiti to sistematično metodo hipoteze in odkritja. Tako bodo učenci razumeli globlje pomene, ki jih vsebuje besedilo, tako da izpolnijo prozo.
Čeprav se lahko ta lekcija uporabi za več stopenj razreda, so spodnji primeri skupnih osnovnih državnih standardov za razrede 9-10. Prosimo, da si ogledate vaše skupne temeljne državne standarde za pravilne vrste, ki ustrezajo razredu.
Študenti bodo sposobni brati in razlagati elemente proze z metodo TWIST na segmentu literarnega dela.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
S prvim odstavkom »Škrlatnega ibisa« lahko učenci upodabljajo, razlagajo in napovedujejo, kaj se bo zgodilo v zgodbi, hkrati pa dobijo dobro predstavo o avtorjevem glasu v analizi proze.
Bilo je v stroku letnih časov, poletje je bilo mrtvo, a jesen še ni bila rojena, da je ibis prižgal v krvavečem drevesu. Cvetlični vrt je bil obarvan z gnijočimi rjavimi cvetnimi listi magnolije, med vijoličastimi floksi pa je rasel železovec. Peta ura ob dimniku je še vedno označevala čas, a oriljino gnezdo v brestu je bilo opustošeno in se je zibalo sem ter tja kot prazna zibelka. Zadnje pokopališke rože so cvetele in njihov vonj se je širil po bombažnem polju in skozi vsako sobo naše hiše ter nežno govoril imena naših mrtvih.
Žalost: Spomini na umrle; morda otrok.
Mrtev, nerojen, krvaveč, nategnjen, gnijoč, rjav, ironweeds, čin, nenajemnik, prazna zibelka, pokopališče, odplavljen, mrtev.
"... gnezdo oriole v brestu je bilo opustošeno in se je zibalo naprej in nazaj kot prazna zibelka.": Slika praznega gnezda.
Avtor uporablja predznak v naslednjih vrsticah: »poletje je bilo mrtvo, a jesen še ni bila rojena«; “…cvetele so zadnje pokopališke rože”; »tiho izgovarjanje imen naših mrtvih«.
Pripovedovalec govori v tonu preteklega časa z besedami in podobami, ki zvenijo, kot da bi bila tema minevanje ali spomin na ljubljeno osebo.
Če je to prvič, da opravljate TWIST s svojimi razredi, je odlična ideja, da od učencev zahtevate, da poskusijo izpolniti delovni list posebej, nato pa jih seznanite ali jih razvrstite v skupine in ustvarite plakat. Ko to počnete pogosteje, lahko izpodbijate učence tako, da jih prosite, da to storijo posamično.
Ko opravijo delovni list in ga preverijo, lahko učenci začnejo ustvarjati svojo zgodbo o analizi proze. Nato lahko učenci predstavijo svoje zgodbe in ugotovitve razredu! Preverite naš članek o tem, kako predstaviti snemalno knjigo!
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Nekatera pogosta vprašanja, ki se lahko pojavijo, vključujejo pretirano poenostavljanje zapletenih zamisli ali dogodkov, spregledanje pomembnih podrobnosti ali nians in nezadostno zagotavljanje navodil ali strukture za študente, ki imajo težave z vizualno predstavitvijo. Pomembno je uravnotežiti potrebo po ustvarjalnosti in izražanju s potrebo po natančnosti in razumevanju. Prav tako je pomembno priznati in vključiti druge elemente za analizo in ne samo tiste, ki jih zajema akronim TWIST, kot sta stališče in drama.
TWIST je akronim za ton, izbiro besed, podobe, slog in temo. Snemalna knjiga TWIST je lahko uporabno orodje, saj daje učencem priložnost, da si ogledajo elemente, ki so vključeni v literarno delo, in jih analizirajo sistematično in zaporedno ter kako so povezani z drugimi literarnimi elementi, ki podpirajo literarno delo. Koristni so, saj učencem pomagajo bolje razumeti in analizirati zgodbo, tako da vizualno predstavljajo ključne elemente in olajšajo razprave o literarnih elementih, ki jih želite izpostaviti. So dobro izhodišče za pisanje nalog ali predstavitev.
Da, obstajajo tudi druge kratice, kot je TWIST, ki se uporabljajo pri analizi literature in jih je mogoče pretvoriti v snemalne knjige kot pomoč pri učnih urah. Primeri vključujejo TP-CASTT - naslov, parafrazo, konotacijo, odnos, premik, naslov (spet) in temo. TP-CASTT se tradicionalno uporablja s poezijo, vendar se lahko uporablja za druge vrste literature, vključno s kratkimi zgodbami in poglavji v romanih. VONJ - pošiljatelj, sporočilo, dokaz, logika in jezik za analizo retorike.
Nekatera pogosta vprašanja, ki se lahko pojavijo, vključujejo pretirano poenostavljanje zapletenih zamisli ali dogodkov, spregledanje pomembnih podrobnosti ali nians in nezadostno zagotavljanje navodil ali strukture za študente, ki imajo težave z vizualno predstavitvijo. Pomembno je uravnotežiti potrebo po ustvarjalnosti in izražanju s potrebo po natančnosti in razumevanju. Poleg tega je treba posebno pozornost nameniti študentom s posebnimi potrebami, kot je zagotavljanje dodatnih vizualnih pripomočkov ali spreminjanje formata snemalne knjige, da se prilagodi individualnim potrebam. Na primer, nekaterim študentom lahko koristijo poenostavljene vizualne predstavitve ali večje velikosti pisave.