Na tej točki, so se učenci naučili, kako pravilno prepoznati in uporabo posrednih in neposrednih predmetov. Ti so se naučili osnovnih korakov za nadomestitev neposrednih in posrednih predmetov s svojimi ustreznimi zaimki, in sedaj so pripravljeni za nadaljnje napredovanje koncept. Nato lahko študenti se je učil, da je z nedoločnika in deležnikov dve možnosti za besedo, da teh zaimkov. Še posebej s tako zaimki prisotna v stavku, lahko obvladovanje težavno in študenti mora vaditi, dokler so udobne.
Imajo študenti ustvariti T-graf snemalno knjigo, v kateri je kolona za neposredne in posredne zaimkov predmet, dane pred konjugirane glagola, in stolpec B je za dajanje te iste zaimke pritrjena na koncu sekundarnega glagola. Čeprav obstaja veliko situacij, v katerih se neposredni in posredni predmet zaimki lahko pritrjena na sekundarno glagol, zlasti vključujejo infinitives, model storyboard prikazuje tri najpogostejše, pri prihodnjik, sedanji postopno, in tener que + nedoločnik. Za vsak primer, bodo študentje obrti izvirne vprašanja, ki vključujejo tako neposredno predmet in posredno predmet. V svojih odgovorih, bodo učenci uporabljajo zaimke nadomestiti neposredne in posredne predmetov. Ti morajo biti skrbno spremljal besednega reda in umestitev teh zaimkov v svojih odgovorih. Čez zapored, bodo dijaki imeli enak odgovor na vprašanje, pa je razvidno, dve možnosti za besedo, da bi.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Prikažite učencem, kako uporabljati neposredne in posredne predmetne zaimke pri dajanju enostavnih navodil v razredu v španščini. To pomaga, da je postavitev zaimkov relevantna in praktična za vsakdanje rutine.
Modelirajte stavek z uporabo šolskih pripomočkov in dejanj (npr., 'Podaj mi svinčnik' ali 'Daj ji knjigo'), da ilustrirate postavitev zaimkov pred konjugiranimi glagoli in ob njih, pritrjene na nedoločnike ali dele. Povezani primeri izboljšajo razumevanje.
Organizirajte učence v pare za vadbo ukazov in prošnj s pomočjo zaimkov v obeh možnih položajih. Vloge spodbujajo aktivno govorno in poslušalsko prakso.
Sodelujte z učenci pri izdelavi vizualnega diagrama, ki prikazuje pogoste ukaze z obema postavitvama zaimkov ob strani. Prikaz diagrama je priročen referenčni pripomoček.
Začnite učilnico z hitrim izzivom za postavitev zaimkov ali ogrevanjem. Pogosta, nizko tveganja praksa pomaga utrditi nove veščine.
Predmetni zaimki v španskem jeziku so lahko postavljeni pred konjugiranim glagolom ali pripojeni na konec infinitiva. Obe postavitvi sta gramatično pravilni, vendar lahko vplivata na poudarek in jasnost.
Pri deležnikih (kot v sedanjem napredku), se predmetni zaimki lahko pojavijo pred konjugiranim glagolom ali pripojeni na konec deležnika. Na primer: Jaz berem to ali To berem jaz.
Uporabite tabele T, ki prikazujejo obe možnosti postavitve: zaimke pred konjugiranim glagolom in pripojene na infinitiv. Vaja z primeri v bližnji prihodnosti, sedanjem napredku in strukturah 'tener que + infinitiv'.
Postavitev zaimkov je zmedena, ker španščina dovoljuje dve pravilni postavitvi — pred konjugiranim glagolom ali pripojeno na infinitive/deležnike — zlasti kadar so v stavku prisotni tako neposredni kot posredni predmetni zaimki.
Primer: Voy a dárselo (Grem, da mu/ji to dam). Alternativa: Se lo voy a dar. Obe uporabljata predmetne zaimke in nekonjugirani glagol, prikazujeta obe možnosti postavitve.