Trinajst razlogov zakaj zaključuje s predlogom, da bo Clay končal cikel sebičnosti in nesporazuma, ki je privedel do Hannovega samomora. Kot kažejo Hannahovi posnetki, to ni preprosta naloga. V odločitev je bilo vključenih več dejavnikov. Nekateri so bili majhni, relativno neškodljivi incidenti, drugi pa so bili kršitve spodobnosti in zakona.
Pogovor o tem, kaj naj bi Clay storil zdaj, ko je slišal posnetke, je eden od načinov, kako olajšati razprave o preprečevanju samomora, ukrepih proti ustrahovanju in poročanju o zlorabi. Uporabite zgodbe, da sprožite razpravo. Prosite vsakega učenca, naj prikaže enega ali več načinov, s katerimi lahko Clay uporabi informacije iz posnetkov, da bi izboljšal življenje ljudi okoli sebe in poskušal preprečiti nadaljnjo tragedijo. Zgornja zgodba o ravnanju prikazuje primer.
Clay mora odraslim vsaj nekaj povedati, kaj je slišal. Hannahovi posnetki so razkrili številne ljudi (kot sta Bryce in Tyler), ki so oškodovali druge in bi to lahko nadaljevali, če ne bi bili ustavljeni.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Student Instructions
Ustvarite spoštljivo učilnico z jasnimi pravili za pogovore. Spodbujajte empatijo in učence opomnite, naj poslušajo brez obsojanja, ko delijo svoje misli o občutljivih vprašanjih.
Vprašajte učence, naj ilustrirajo občutke in odločitve likov z uporabo zgodb. Ta vizualni pristop omogoča učencem varno in ustvarjalno izražanje čustev.
Vodite učence, naj prepoznajo, kako odločitve likov odražajo resnične situacije. Ustvarjajte povezave med zgodbo in vprašanji, kot so nadlegovanje, iskanje pomoči ali podpora vrstnikom.
Prikažite aktivno poslušanje z parafraziranjem učnih odgovorov in postavljanjem razjasnilnih vprašanj. Vadite te veščine kot skupina za globlje razumevanje in zaupanje.
Delite informacije o šolskem svetovalcu in drugih virih podpore na začetku in koncu razprav. Učencem sporočite, da niso sami in jih spodbujajte, naj poiščejo pomoč, če jo potrebujejo.
Klaj naj razmisli o tem, da pove zaupa zaupanja vredni odrasli osebi o dogodkih, razkritih v Hannahinih kasetah, še posebej če vključujejo škodo ali zlorabo. To lahko pomaga preprečiti prihodnje tragedije in podpre tiste, ki so prizadeti.
Učitelji lahko uporabijo Tretje razlogi zakaj za spodbujanje pogovorov o preprečevanju samomora, nadlegovanju in pomembnosti pogovora. Ustvarjanje pripovedi in vodeni vprašanji pomagajo učencem razmišljati o rešitvah in podpornih sistemih v resničnem življenju.
Dejavnosti, kot so ustvarjanje pripovednih zgodb, pisanje o tem, kaj naj bi Klaj naredil naprej, ali vloge, so lahko koristne za vključevanje učencev v zahtevne teme knjige na podpirajoč način.
Razprava o Klajevi naslednjih korakih spodbuja učence k razmišljanju o odgovornosti, sočutju in ukrepanju, kadar je nekdo v stiski ali ogrožen, s čimer se krepi vrednost poročanja in podpore drugim.
Učenci se lahko naučijo pomena govorjenja, ko opazijo opozorilne znake, podpore vrstnikom in razumevanja, kako majhni ukrepi lahko pomembno vplivajo na življenja drugih.