V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili pajek zemljevid , ki predstavlja bistvene osnovne informacije za Bill of Rights s. Študenti morajo ustvariti pet vprašanj okrog dokument z uporabo "5 WS: kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj". Ta uvodni dejavnost, bodo študenti lahko videli Bill of Rights iz celostnega vidika, preden jih preuči podatke o pravicah, ki skozi vsako spremembo.
WHO je napisal Bill of Rights?Predlagane ustavne spremembe, ki bi postala Bill of Rights je napisal James Madison. Madison je postal znan kot "oče ustave", še preden je bil izvoljen za četrtega predsednika v Združenih državah Amerike. |
Kaj je Bill of Rights?Bill of Rights so prvih deset sprememb ustave Združenih držav. Teh deset spremembe se osredotočajo na ohranjanje posameznih svoboščin z omejitvijo moči zvezne vlade. |
KJE se je Bill of Rights napisal?Predlog zakona o pravicah je nastala v Zvezni Hall v New Yorku, kjer je bil sedež zvezna vlada, preden je preselil v Washington, DC |
Ko je bil Bill of Rights ustvaril?Bill of Rights je ratificirala 15. decembra 1791. Predlog zakona o pravicah je razpravljale federalistov in Anti-federalistična, vendar je bil na koncu ratificirala in je vse od takrat ostal. |
Zakaj Bill of Rights obstaja?Bill of Rights obstaja izrecno opredeliti nekatere temeljne svoboščine in svoboščine ameriških državljanov. Da bi dosegli življenja, svobode in iskanja sreče za vsakega državljana, James Madison je trdil, naše pravice je bilo treba jasno opredeliti in navesti. |
Razširjena dejavnost One
Študenti lahko ustvari alternativni 5 WS druge države, ki ponujajo svoje državljane predlog zakona o pravicah ali nekaj podobnega. Študenti lahko uporabljajo ista vprašanja iz prejšnje dejavnosti ali ustvarite izvirne vprašanja za to razširjeno dejavnost.
Razširjena dejavnost Dva
Potem ko so študentje raziskujejo te dva različna zakona o pravicah, ki jih lahko ustvari T-graf storyboard, ki primerja in jih kontrasti. Študenti lahko videti podobnosti posameznih svoboščin, ali prikaz, kako nekateri od zaščitnih ukrepov in omejitev oblasti se razlikujejo od države do države.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite snemalno knjigo, ki opisuje 5 W (kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj) za Bill of Rights.
Olajšajte živahno razpravo, kjer učenci argumentirajo za ali proti določenim amandmajem v Odboru za pravice. To spodbuja kritično razmišljanje in pomaga učencem bolje razumeti resnično pomembnost teh pravic.
Vsaki skupini dodelite en amandma iz Odbora za pravice, ki ga morajo raziskati in pripraviti argumente za ali proti. To spodbuja sodelovanje in zagotavlja, da učenci postanejo strokovnjaki na svojem dodeljenem amandmaju.
Spodbujajte skupine, da poiščejo zgodovinske ali aktualne dogodke, ki prikazujejo, kako njihov amandma vpliva na državljane. To naredi učenje pomenljivo in pomaga učencem povezati abstraktne pravice z resničnimi vprašanji.
Naj vsaka skupina predstavi svoj položaj in odgovarja na nasprotne argumente z dejstvi in primeri. To krepiti komunikacijske veščine in uči učence podpirati svoje mnenje z dokazi.
Vodenje celostne razprave o tem, kaj so se učenci naučili, in spodbujanje delitve, kako te pravice vplivajo na njihove lastne živote. Ta korak pomaga okrepiti razumevanje in spodbuja osebne povezave z gradivom.
5 W o Členu o pravicah aktivnost prosi učence, naj raziskujejo Člen o pravicah z odgovori na vprašanja Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj. Ta strategija pomaga učencem pridobiti celostno razumevanje Člena o pravicah, preden se poglobijo v posamezne amandmaje.
Da bi učili Člen o pravicah s pajkovim zemljevidom, naj učenci postavijo Člen o pravicah v osredje in razširijo odgovore na 5W vprašanja: Kdo ga je napisal, Kaj je, Kdaj je bil ustvarjen, Kje je bil napisan in Zakaj obstaja. Ta vizualni organizator pomaga učencem povezati ključne dejstva in koncepte.
Primer je: Kdo je napisal Člen o pravicah? Odgovor: Džejms Madison je napisal predlagane amandmaje, ki so postali Člen o pravicah. Vsako W (Kdo, Kaj, Kdaj, Kje, Zakaj) je lahko ločeno vprašanje o dokumentu.
Uporaba 5 W pristopa pomaga učencem razumeti ne le amandmaje, temveč tudi kontekst in razloge za Člen o pravicah. To spodbuja kritično mišljenje in globlje razumevanje ameriških svoboščin in zgodovine.
Za starejše učence razširite lekcijo z raziskovanjem druge države Členov o pravicah ali podobnega dokumenta ter jih spodbudite, naj ga primerjajo z ameriško različico. Lahko uporabijo T-obliki zaporedje za identifikacijo podobnosti in razlik v posameznih svoboščinah in omejitvah vlade.