Ta dejavnost omogoča bolj poglobljeno pogled na enega ali več znakov, s poudarkom na značajskih potez. Študenti morajo zagotoviti besedilne dokaze v podporo znakov lastnost so si ga izbrali. Študenti lahko podpirajo svoje ideje z dialogom, misli ali dejanja značaja so portret.
Tukaj je primer lastnost znakov storyboard uporabo omrežja postavitev. Ta primer ima dve značajski lastnosti za babica in dedek, vendar študenti lahko analizirajo lastnosti znakov za katero koli ali vse od likov v zgodbi.
"Dobro jutro," Babica mu je odvzel besedo. In se je nasmehnil, da je nasmeh ... "Ne vem, o stvari, za njo, in stvari," je dejal Babica, še vedno govori s svojimi obrvmi. "Samo ljudje tukaj je tisto, kar sem se nagibajo, da razmisli." ... "jaz res," je dejal Babica brez nasmehom.
"Niso vedeli, kaj storiti. Ampak kot Cathy pravijo, ljudje ne morejo stati Grandaddy visok in tiho in kot kralj. Oni ne morejo niti. Nasmeh moški Smilin je pullin usta nazaj in showin zobe. Gledam kot volk človeka, oba. Potem Dedek ima roko izven tega ogromnega strani sem rabil, da bi sedel v trenutku, ko sem bil še otrok in je, da bi me izpeljati v hiši z mamo, kot sem bil darilo na pladnju. Kot je nekoč na vlakih. Klicali so druge može samo natakarji. Ampak oni govorili Dedek ločeno in rekel natakar. In je rekel, da je imel motorje v noge in motorjev v njegovih rokah in ne more noben vlak ga je vrgel off in bi ga ni nihče obrnil. Bili so dovolj velika za motorje, so bile njegove roke. Menil je, da je po eni strani iz vse pri miru in ga dobiva, da se sploh ne roki, ampak oseba, ki sama po sebi. "
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite snemalno knjigo, ki prikazuje lastnosti znakov glavnih likov v zgodbi.
Spodbujajte učence, naj delijo svoje ideje, tako da jih povabite, naj pojasnijo, katere značajske lastnosti so opazili in zakaj. Modelirajte aktivno poslušanje s ponavljanjem ali nadgradnjo njihovih odgovorov, s čimer učencem pomagate, da se počutijo cenjene in vključene v razpravo.
Prosite učence, naj podprejo svoja opažanja s natančnimi citati ali konkretnimi primeri iz zgodbe. To krepi veščine natančnega branja in pomaga učencem povezati svoje ideje s tekstom.
Razdelite razred v majhne skupine in dodelite vsaki skupini različnega lika iz zgodbe. Vsaka skupina naj identificira lastnosti in najde podporne dokaze, nato pa naj deli svoje ugotovitve z razredom.
Učencem zagotovite karakterne mape ali zgodbe, ki vizualno organizirajo lastnosti, citate in ilustracije. Vizualni pripomočki pomagajo učencem obdelovati informacije in vzpostavljati povezave med dejanji likov in njihovimi lastnostmi.
Spodbujajte učence, naj razmišljajo o tem, kako in zakaj se liki spreminjajo skozi zgodbo. Postavljajte refleksivna vprašanja in jih spodbudite, naj razmišljajo o vplivu dogodkov na razvoj lika.
Babica je prikazana kot stroga, ponosna in pametna, medtem ko je dedek prikazan kot stoičen, spoštovan in močan. Obe likovni lastnosti se odražata v njihovih dejanjih in dialogih skozi celotno zgodbo.
Učenci naj iščejo dialog, dejanja in misli v besedilu, ki razkrivajo osebnost likov. Neposredne citate iz zgodbe podpirajo njihovo analizo in pomagajo prikazati izbrane lastnosti.
Pripovedovalna tablo osebnostnih lastnosti je vizualni organizator, kjer učenci povežejo like z opredeljujočimi lastnostmi in podpornimi citati. Ta orodja pomagajo učencem analizirati literaturo s povezovanjem dokazov z njihovimi analizami likov.
Uporaba aktivnosti, kot so pripovedovalne table, zemljevidi likov in skupinske razprave, spodbuja učence k raziskovanju osebnostnih lastnosti likov, citiranju dokazov in poglabljanju razumevanja zapletenih besedil, kot je "Blues Ain't No Mockin Bird".
Podpora s tekstovnimi dokazi zagotavlja, da so analize učencev temeljene na zgodbi, spodbujajo kritično razmišljanje in razumevanje literature. To prav tako pripravi učence na zahtevnejše pisne in razpravljavske naloge.