Pri branju "The General Prologue", lahko eno obvestilo, da je naiven pripovedovalec se osredotoča na posebne lastnosti, in gleda druge. Preden začnete, poskrbite, da učenci vedeti: karikature v literaturi, so opis osebe, ki uporablja pretiravanje nekaterih značilnosti in poenostavljanje drugih.
Kaj je namen karikatur v literaturi?
Začnite tako, da imajo študenti narediti seznam vsakega učenca v razredu. Naj napišejo eno stvar, ki vedo o vsaki osebi, na primer, kaj mesto je študent iz tistega, kar je njihov najljubši hobi. Imajo študenti sodelujejo in ustvariti seznam za vsakega študenta. Na primer, vsi vedo, da je Johnny iz Bostona, ljubi baseball, in njegova najljubša hrana je lazanja. Nekateri drugi študenti lahko dodamo, da vedo, da je noč sova, ljubi modre barve, in njegova mati je iz Italije. Johnny bo ta seznam in krog stvari, ki se pojavijo več kot enkrat. To so stvari, ki se tvorijo Johnny je karikatura.
Imajo študenti skupne stvari iz njihovih karikatura seznamov, in ustvariti storyboard sebe. Poleg tega so jih napisali 12/08 linijo pesem je od karikatura Genetsko njihovi sošolci so prišli do, ki so pomembni za njih (v Chaucerian ali sodobni angleščini, po vaši izbiri!). Lahko bi se storyboard med 4-6 celic, odvisno od tega, kako dolgo so njihove pesmi, koliko so učenci v razredu, in koliko se pojavijo skupne lastnosti na svojih seznamih! Spodaj je vzorec štirih celic karikature krovu.
Cell 1: Košarka
Moje ime je Haley in sem tako visok
Seveda veš, da sem igral košarko
Mobilni 2: kuhanje in branje
Ko pridem domov, mi je všeč kuhati!
In potem sem se usedel prebrati knjigo!
Cell 3: francosko
Moja družina prihaja iz Francije, in vsi moji prijatelji vedo
"Bonjour!" Pomeni zdravo!
Mobilni 4: psi
Imam dva psa, ki polepšajo moj dan
Moje ime je Haley, in to je moj caricature- yay!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Na podlagi seznama karikatur, ki so ga naredili vaši sošolci, ustvarite snemalno knjigo o sebi s 3-6 celicami.
Navodila študentom:
Vodenje učencev k prepoznavanju pretiranih lastnosti likov z natančnim branjem opisnih odlomkov. Spodbujajte jih, naj iščejo besede ali fraze, ki se zdijo pretirane ali poudarjajo določene značilnosti. To pomaga učencem prepoznati avtorske namene in razumeti, kako karikatura razkriva lik ali temo.
Vabite učence, naj primerjajo literarne karikature z javnimi osebnostmi ali zvezdami, ki so pogosto prikazane z pretiranimi lastnostmi. Ta dejavnost povečuje zanimanje in naredi analizo bolj povezanšno z resničnim svetom, saj povezuje literaturo z resničnimi primeri.
Vodite razpravo o tem, kako karikature lahko vplivajo na mnenje bralcev o likih ali skupinah. Spodbujajte učence, naj razmišljajo, ali so karikature vedno poštene, in kdaj se lahko uporabljajo za kritiko, humor ali socialni komentar.
Izzovite učence, naj izberejo lik iz “Vseobsegajočega uvoda” in napišejo krajšo sceno ali pesem, ki pretirano prikazuje različne lastnosti od originala. Ta vadba krepi razumevanje avtorjevih odločitev in omogoča učencem eksperimentiranje s tonom in perspektivo.
Prosite učence, naj pregledajo svoje zgodbe ali pesmi in razmislijo, kako pretiravanje določenih lastnosti oblikuje njihov pogled na lik. To utrjuje književne koncepte in pomaga učencem uporabiti kritično razmišljanje pri svojem ustvarjalnem delu.
„Karikatura v literaturi“ je opis osebe, ki pretirano poudarja določene lastnosti in poenostavlja druge. V 'Splošnem uvodu' iz Canterburyjevih zgodb Chaucer uporablja karikature za poudarjanje ključnih značilnosti vsakega romarja, pogosto za zabavo in družbeno kritiko.
Vodite učence, naj naštete edinstvene lastnosti vsakega sošolca, prepoznate ponavljajoče se značilnosti in jih uporabite za izdelavo karikature. Učenci nato ustvarijo zgodbo in napišejo kratek pesem, ki poudarja te lastnosti, s čimer razumejo, kako avtorji, kot je Chaucer, ustvarjajo nepozabne like.
Karikature pomagajo učencem videti, kako Chaucer kritizira, zabava in komentira družbo z zbadljivko lastnosti svojih likov. Ta pristop naredi besedilo bolj povezano in spodbuja kritično analizo značilnosti likov.
Seveda! Na primer: Celica 1: Košarka – 'Moje ime je Haley in sem tako visoka, seveda, igram košarko.' Celica 2: Kuhanje in branje – 'Ko pridem domov, rad kuham! In potem sedim in berem knjigo!' Vsaka celica uporablja poezijo in slike za prikaz različnih lastnosti.
Spodbujajte ustvarjalnost s tem, da učencem dovolite uporabljati sodobni ali Chaucerjev angleški jezik v njihovih pesmih, ilustrirajte z zabavnimi vizuali in sodelujte pri ustvarjanju seznamov lastnosti. Osebni in interaktivni pristop pomaga učencem bolje povezati z gradivom in drug z drugim.