Uporaba knjižnih zgodb je odličen način, da učence naučimo razlike med refleksivnimi in nerefleksivnimi glagoli. Podobe vizualnim učencem pomagajo prepoznati jasno razliko med različnimi različicami istega osnovnega glagola. V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili zgodbo, ki ponazarja uporabo glagolov tako refleksno kot nerefleksivno.
Študentje začetniki vadijo upodabljanje in opisovanje scenarijev z uporabo običajnih, vsakodnevnih refleksivnih glagolov ali naprednejši učenci dokažejo razliko med glagoli, ki spreminjajo pomen v odsevni obliki. Nareditev naredite bolj zapleteno, tako da boste morali uporabljati glagole v tistem času, ki ni sedanjik.
| Odsevni | Ni odsevno |
|---|---|
| Antoine se lave les mains. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je me suis cassée le bras. | J'ai cassé le vaza. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le labyrinthe. |
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvari grafikon, ki ponazarja štiri odsevne glagole, ki lahko delujejo tudi kot nerefleksivni glagoli.
Vključite refleksivne glagole v vsakodnevni razpored vašega razreda, na primer v jutranje uvide ali zaključne refleksije dneva. Na primer, prosite učence, naj opišejo, kaj so naredili pred šolo z uporabo refleksivnih glagolov (Je me suis réveillé, Je me suis brossé les dents). Pogosto ponavljanje pomaga učencem zapomniti si strukturo in kontekst teh glagolov.
Povejte vsak refleksivni glagol in njegove kombinacije z zaimki glasno, nato naj učenci ponovijo za vami. Uporabite geste ali dejanja za okrepitev pomena (npr., mimika umivanja rok za ‘se laver’). Aktivno sodelovanje izboljša izgovorjavo in pomnjenje.
Uparite učence in jih spodbudite, naj napišejo ali improvizirajo krajše pogovore, v katerih vsak uporabi vsaj dva refleksivna glagola. Spodbudite jih, naj zastavljajo in odgovarjajo na vprašanja o svojih rutinah (npr., ‘À quelle heure te couches-tu?’). Dialogi omogočajo interaktivno prakso in povezanost z vsakdanjim življenjem.
Pokažite slike, rekvizite ali kartice, ki prikazujejo pogoste refleksivne dejavnosti (npr., zobno ščetko za ‘se brosser’). Povabite učence, naj odigrajo prizore ali ujemajo rekvizite z glagoli. Vizualni pripomočki podpirajo razumevanje za vse učence, še posebej mlajše razrede.
Dodelite krajše dnevniške vnose, v katerih učenci opišejo svoj dan ali občutke z uporabo refleksivnih glagolov. Na primer, ‘Aujourd’hui, je me suis senti(e)...’ Dnevniško pisanje pomaga učencem personalizirati jezik in pridobiti samozavest pri pisanju.
Francoski refleksivni glagoli so glagoli, kjer subjekt izvaja dejanje na sebi, z uporabo refleksivnega zaimka (na primer se). Na primer, se laver pomeni »umivati se«. Zaimek mora biti skladen z osebo v vsaki povedi.
Uporabite primerjave in vizualne prikaze, da pokažete, da refleksivni glagoli vključujejo subjekta, ki deluje na sebi (Elle se brosse les cheveux), medtem ko nerefleksivni glagoli delujejo na nekoga ali nekaj drugega (Elle brosse le chien).
Med vsakdanjimi refleksivnimi glagoli so se laver (umivati se), se réveiller (prebuditi se), se coucher (iti spat) in se brosser (čistiti se).
Nekateri glagoli, kot so trouver, mettre in occuper, imajo različen pomen v refleksivni obliki. Na primer, trouver pomeni »najti«, medtem ko se trouver pomeni »biti lociran«.
Naj učenci ustvarijo zgodbo ali diagram z stavki, ki vsebujejo refleksivne in nerefleksivne oblike istega glagola, ter dodajo preproste ilustracije za vsak primer.