Ko bodo študentje začeli tečaje francoščine začetne stopnje, se bodo naučili izražati všečke in ne maramice. Ta besednjak se seveda ujema z učenjem prislovne konstrukcije "ne ... pas". Vdahnite življenje svojim vajam zgodnje prakse, tako da študentom omogočite, da izrazijo svoje mnenje, ko jih izrazijo. Za vizualne učence bo to pomagalo okrepiti njihovo osnovno hranjenje besedišča.
V tej dejavnosti bodo študenti s T-grafikonom izrazili, kaj je v enem stolpcu " j'aime " in v drugem " je n'aime pas " . Vsaka vrstica naj bo dosledna tako, da učenci za vsako vrstico izberejo določeno kategorijo. Mlajši študenti imajo lahko koristi od vnaprej izbranih tem, ki jim bodo pomagale organizirati kategorije.
Vaditi objekt z več glagolov, zahteva od študentov, da se vrti med -er glagolov, kot so aimer, Obožavalac, détester in préférer. Primer zgodbe prikazuje uporabo negacije z različnimi glagoli, da se prepreči ponovitev katerega koli glagola več kot enkrat.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite T grafikon, ki bo izrazil svoje všečke in ne mara v štirih različnih kategorijah. Razmislite o svojih željah glede knjig, športa, glasbe, razredov, filmov, oblačil, hrane, živali, vremena ali drugih tem.
Uporabite glagoli aimer, Obožavalac, détester in préférer. Prepričajte se, da več kot enkrat ne uporabljate določenega izraza ali glagola. Vsak glagol lahko uporabite drugič, če ga spremenite v negativ.
Razvedrite učenje tako, da zanikanje naredite zanimive dejavnosti, kot so Bingo, igramo z besedami ali spominjsko igro. Ta pristop motivira učence in spodbuja hitro razmišljanje z stavki, kot so "Je ne želim..." ali "Raje ..."
Prikazujte, kako uporabljati "ne...pokaži" s slikovnimi kartami in izraznimi gibi. Na primer, dvignite sliko pice in recite, "J’aime la pizza," nato prekrižajte roke in rečite, "Je n’aime pas la soupe." Vizualni namigi pomagajo učencem povezati pomen in strukturo.
Češčite začetne stavke, kot so "J’aime..." in "Je n’aime pas..." na tablo. Spodbujajte učence, da jih dopolnijo z besednjakom iz razreda. Pomoč povečuje samozavest in podpira vse učence.
V parih naj učenci zastavljajo in odgovarjajo na vprašanja z uporabo zanikanja. Na primer, "Qu’est-ce que tu n’aimes pas?" in "Qu’est-ce que tu préfères?" Ta interaktivni korak razvija govorjenje in utrjuje nove strukture.
Dodelite majhne skupine, naj izdelajo plakate, ki prikazujejo skupne všečke in nevoščke z uporabo popolnih stavkov in slik. Plakate razstavite v razredu za stalni pregled in praznovanje učencevega dela!
Za učenje francoske zavrnitve z ljubeznijo in nestrinjanje uvedite strukturo "ne...pas" z običajnimi glagoli, kot so imeti rad, obožujem, ne maram in prednost. Uporabite T-ključne tabele, da učenci napišejo stavke s "j’aime" (rada imam) in "je ne’aime pas" (ne maram) o znanih temah, kar jim pomaga vaditi tako pozitivne kot negativne izraze.
Poskusite T-ključne tabele, kjer učenci navajajo ljubezni in nestrinjanje v kategorijah, kot so hrana, šport ali glasba. Uporabite vizualne pripomočke, začetne stavke in spodbudite učence, naj ilustrirajo vsak stavek. Naizmenično uporabljajte glagole, kot so imeti rad, obožujem, ne maram in prednost, za raznolikost in poglobljeno vadbo.
Začnite z modeliranjem preprostih pozitivnih stavkov (npr., "J’aime čokolado"), nato pokažite negativno obliko ("Jaz ne maram čokolade"). Uporabite jasne vizualne elemente in okvirne stavke ter omogočite učencem primerjavo in kontrast njihovih lastnih preferenc z uporabo strukture ne...pas.
T-ključne tabele pomagajo učencem vizualno organizirati misli, olajšajo primerjavo ljubezni ("j’aime") in nestrinjanja ("j ne’aime pas"). Spodbujajo razmišljanje po kategorijah in podpirajo zapomnitev vokabularja, zlasti za vizualne učence.
Primeri: J’adore glasbo (Rad imam glasbo), J’ne maram špinačo (Ne maram špinače), J’imam prednost pred knjigami (Prednost dajem knjigam), J’ne dam prednosti grozljivkam (Ne dajem prednosti grozljivkam).